１年生は図画工作科の時間に、自分の大切なものを描いていました。画用紙に大きく、大切なものを描きました。パスでしっかり色を付けていました。

　平和学習発表会に向けて、講師の先生においでいただき、２回目の歌の練習をしました。
　６年生の発表が終わって全校合唱への移動と歌の練習をしました。二つのパートの声が響きあうように頑張りました。

　今日は本川地区あいさつ運動がありました。地域の方、保護者の方が児童の登校を見守ってくださっています。気持ちのよいあいさつを交わしながら、本川っ子は登校していました。皆様、いつもありがとうございます。

　国泰寺中学校区の４小学校と国泰寺中学校の児童、生徒、PTA、教職員、地域の方々による「ふれあい地域美化活動」がありました。各小学校に集合し、国泰寺中学校に向かってごみを拾いながら歩きました。ふれあいを深めるとともに、美しい環境を大切にする心を育てることが目的です。
　本川小学校から二つのコースに分かれて歩き、美化活動をしました。平和大通りや中学校周辺での活動で、中学生に手本となる姿を見せてもらいました。
　皆様、大変お世話になりました。

　ふれあい地域美化活動に続いて、国泰寺中学校区ふれあい活動推進協議会　ふれあい標語の表彰式がありました。
　本川小学校からは６年生が優秀賞に選ばれ、表彰されました。
「あいさつで　太陽みたいな　君の顔」
心温まる標語です。

　体力づくりのために１１月から１月を長縄月間として、長縄跳びに取り組みます。
　今日の給食放送で体育委員会が作成した動画を放送しました。跳び方や数え方の説明を、体育委員会が実演して示し、内容がよく伝わりました。

　１年生は、ご家庭で集めてくださったさまざまな形の箱を使ってかたちあそびをしました。重ねて、組み合わせて、思い思いの形を作りました。友達と力を合わせて作る姿も見られました。

　４年生は、校外学習で体験型水道イベント「蛇口の奥を見てみよう」を見学しました。子どもたちは給水車から水をくんだり、水をきれいにする実験をしたり、地下にある水道管の構造や災害に強い水道管の仕組みについて、実物で体験したりしました。

　３年生の理科「光」の学習では、虫めがねを使って日光を集める実験をしました。黒い画用紙に集まった光が小さくなると、まぶしく光って煙が出てこげる様子に子どもたちは大興奮です。
　「あつくなった！」「こげたにおいがする！」と声をあげながら、何度も試していました。安全の約束もキチンと守りながら、太陽の光の力を実感することができました。

　今日は、３年生が総合的な学習の時間で学んだ「あの日　本川小学校で起こっていたこと」を、伝えるためにつくった動画の試写会を行いました。
　伝えたい言葉を考え、全員で心を込めて録音してきた動画を初めて視聴したところ、「何度も練習したせりふがうまく流れてうれしい」とか、「たくさんの人にみてもらいたい」と口々に感想を話し、満足そうな笑顔でいっぱいでした。
　１１月中旬には本川小平和資料館で視聴していただけるように準備を進めてまいります。ぜひ、本川小平和資料館にお越しください。

　２年生は、５の段、２の段に続いて、３の段の学習をしています。どんな秘密があるのかを探り、九九の唱え方の学習も進めています。

　５年生は学校司書の先生に、国語科で学習している「たずねびと」に関連したブックトークをしてもらいました。教室には、５年生と同じくらいの年齢の主人公が登場する平和に関する本が置かれています。

　４年生は、高い音をきれいに出せるのように注意しながら、リコーダーの演奏をしています。
　今日は、２人、または３人に分かれて、二重奏をしました。

　各学年で平和学習を進め、１１月１５日（土）の平和学習発表会に向けて準備をしていますが、今日の放課後は、教職員でひな壇やスクリーンを設置しました。

　今日の学校業務支援でも樹木の剪定を進めてもらい、本川小学校平和資料館そばのフェニックスがすっきりしました。

　４年生は図画工作科「ほってすって見つけて」の学習で初めて彫刻刀を使いました。版画の作品を作ります。子どもたちは、彫刻刀の使い方に気を付けて慎重に彫り進めていました。

　１０月の生活目標は「あいさつは　心をこめて　ていねいに」です。今週は、「あいさつ　ホップ・ステップ・ジャンプ」として、１０人以上の人に自分からあいさつをしましょうと呼びかけています。達成できたら表に〇をつけます。５日間とも〇をつけるのを目指しています。
　あいさつは人とつながる第一歩です。いつでもどこでも誰とでも、進んで大きな声で笑顔で挨拶できる人になるように呼びかけています。

　３年生は図画工作科の時間に「ここがすみか」の学習に取り組みました。先週の「トントンどんどんくぎうって」の学習の最後に端材で「木のようせい」をつくり、そのようせいが住んでいる場所をつくるという設定です。
　校庭に落ちている枝や木の実を使ったり、友達と話し合って想像をふくらませたりして学校の特徴に合わせていつもの場所をつくりかえ、タブレット端末で写真を撮ります。いろいろな材料を試しながら想像をめぐらし、思いに合わせてすみかをつくることができました。

　６年生の外国語科では、自分（家族）の持ち物がどこの国で作られたものなのかをクイズにして出題し、答えあうという活動をしました。学校や家庭で写真を撮り、問題をつくりました。その国はアジアやヨーロッパなど、どこの地域にあるのかも英語で伝えあいました。
　クイズを出し合ったあと、世界地図の中のその製品がつくられた国にシールを貼りました。どこから輸入されたものが多いのかという社会科の視点も取り入れていました。

　６年生は家庭科でナップザックをつくっています。生活を豊かにするための布を用いた製作で、ミシンを使っていますが、そろそろ完成に近づいています。ナップザックが完成した人は周りの人の手助けもしています。