子どもたちが下校した後、職員で平和研修を行いました。
　平和学習がより実りあるものになるよう、グループで意見を出し合い、全体で交流しました。
　今後の実践に生かしていきます。

　「さようなら」
　正門では、立ち止まって、一礼をする気持ちの良いあいさつが広がりました。
　「２６日に会おうね。」
　子どもたちの言葉がとても嬉しかったです。
　楽しい夏休みを過ごしてくださいね。
　８月２６日に会いましょう。

　８月６日（水）は、平和について考える日でした。

　テレビで子ども代表の平和宣言を聞いた後、「はだしのゲン」の作者である中沢啓治さんのインタビューを収録したドキュメンタリー映像を視聴しました。

　世界恒久平和に向けて、出来ることから少しずつ取り組んでいきたいと思います。

　平和記念式典視聴、校内放送での「平和を考える集い」の後、学年全員でDVD「ヒロシマに一番電車が走った」を見ました。
　これは、証言に基づいたアニメーションで、子どもたちは時々「かわいそう」「すごい」などと呟きながら、食い入るように見入っていました。
　その後は各学級で感想を書いたり自分たちが平和のためにすべきことを話し合ったりしました。子どもたちは「８月６日を忘れないで、伝えていく」「身近な平和を大切にしていく」という思いをもっていました。今日感じたこと、考えたことを心に留めて、行動に移せる人になってほしいと思います。

　８月６日　午前８時１５分。子ども達は平和への願いを込めて黙祷を捧げました。
　４年生は，平和の放送を見た後，「つるにのって〜とも子の冒険〜」のDVDを見ました。
　戦争・原子爆弾の恐ろしさや"サダコ"に起こった悲劇を知り，それを乗り越えようとするとも子の変化を見ることで子供達にも変化があったように思います。
　「平和への誓い」にもあったように　「One Voice」 一言でも世界に訴えられるように平和への想いを深めました。

　８月６日は平和を考える日でした。
　３年生は,「伸ちゃんのさんりんしゃ」という絵本の読み聞かせを聞きました。
　伸ちゃんたちの生活や原子爆弾が落ちた後の伸ちゃんの家族の様子から、戦争の悲しみや原子爆弾の恐ろしさを知り、平和な未来を作り上げていくにはどうしたら良いかについて考えました。

８時１５分に黙祷をし，大町小学校平和を祈る集いの後，各クラスで平和について考えました。
　２年生は，はらみちをさんの「ピカドンたけやぶ」という絵本を読みました。
　子どもたちは，原子爆弾の恐ろしさや平和の大切さを改めて感じるとともに，平和に暮らしていくために自分にできることはないかと真剣な表情で考えていました。

　小学校初めての夏休み、「平和について考える一日にしよう」と学校に来ました。
　黙祷をしたり、小学生の平和宣言を聞いたりするテレビ視聴の後、放送で大町小学校全体での平和学習を行いました。
　そして、各学級では、「おこりじぞう」の絵本を先生から読み聞かせしてもらい、なぜおじぞうさんは笑い顔から怒り顔になったのか、平和に向けて自分ができることは何か、と話し合いました。「友達と仲良くする」「お手伝いをする」「にこにこあいさつをする」などの意見が出ました。
　日々の生活の中に、平和につながることがある、と気付くことができた一日となりました。

　ひさしぶりに学校に子どもたちの元気な姿が戻ってきました。
　今日は、「平和を考える日」です。
　子どもたちと「平和」について語り合いたいと思います。

　明日は、「平和を考える日」です。
　
　今年は、被爆８０周年。
　節目の年です。
　みんなで、「平和」について考え、次の世代へつないでいきましょう。

　明日は、「平和を考える日」です。
　
　今年は、被爆８０周年。
　節目の年です。
　みんなで、「平和」について考え、次の世代へつないでいきましょう。

　明日は、「平和を考える日」です。
　水やりをしたり、掃除をしたりして、みんなの登校を待っています。

　法面の草刈りをしています。
　あっという間に、大きくなっています。

　毎日暑い日が続いています。
　うさぎのココアは、暑さに負けず、元気に過ごしています。

　体育館の改修工事が進んでいます。
　今日は、外回りを囲んでいます。

　楽しい夏休みをお過ごしでしょうか？
　夏休み明けの図画工作科の学習で、「たいせつボックス」を作ります。楽しかった夏の思い出の品などを入れるステキな宝箱を作りたいと思います。
　大小様々な箱や仕切りにできそうな物、そしてきれいな石や貝殻などの夏の思い出の品をためておいてください。
　この写真は、先生たちの「たいせつボックス」です。
　参考にされてください。

　メンタルヘルス研修を行いました。
　講師は、スクールカウンセラー　です。
　テーマは、「いま注目　ストレス＆トラウマケア　ポリヴェーガル理論に基づく　４７のコツ」です。
　最初は、「バックスイッチ１８〜ひとりでほっこり、のびのびリラックス〜」のお話がありました。まずは、一人でいることで得る安心によって、内臓の状態を良くしようということでした。
　次は、「フロントスイッチ２９のワーク〜つながりモードを育て、温かリレーションをつくる〜」のお話がありました。一人でいることで得た安心をベースに誰かと一緒にいることで楽しくくつろげるようになろうということでした。
　子どもたちとも、バックスイッチやフロントスイッチを取り入れ、楽しい学校生活に繋げていきたいです。

　職員研修で危機管理研修を行いました。
　講師は、福岡教育大学　教授　河内祥子様です。
　ロールプレイングを交えながら、リスクマネジメントの必要性について考えました。
　これからも、いじめや情報管理等、危機管理について意識を高めていきます。

　算数科　業づくり研修「子どもが主体的に取り組む算数科授業づくり」を行いました。
　講師は、広島市教育委員会　指導第一課　指導主事　常安智也先生です。
　子どもが主体的に学ぶ算数科の授業についての講話を聞き、子どもたちに「なんでなんで」と思わせるような導入の工夫や、めあてのもたせ方をみんなで考えました。
　学びたい！できるようになりたい！と思えるような活動ができるように、これからも授業づくりに励んでいきます。

　特別支援教育研修を行いました。
　講師は、広島市教育委員会　特別支援教育課　末永慎一指導主事です。
　目に見える実態と推測できるつまずきの要因から、具体的な支援方法を教職員みんなで考える時間となりました。
　どの子にとっても取り組みやすい授業のユニバーサルデザインが取り入れられるよう、子どもたち一人一人が「できることを伸ばす」ことができるよう、これからも指導方法や支援方法を考えていきます。