今週は，雨が続いていて，ずっと水泳の学習ができませんでした。
　今日，いよいよ，６年生が一番乗りをしました。プール掃除をして準備をしてくれた６年生の特権です。

　今年度の学年目標や入水時のルールなどについて話を聞いた後，いよいよ入水です。「あー，冷たーい。」子どもたちが口々につぶやいていました。今日は，水慣れのメニューとして，もぐったり，バブリングをしたり，け伸びをしたりしていました。

　７月下旬まで，約１０時間を目標に学習します。水泳は，「水中」という特性から，他の運動とは違う感覚や気持ちよさがあります。これを感じてほしいと思います。

　５−１では，国語「古典の世界」の学習をしていました。
　今回は，「方丈記」や「平家物語」，「徒然草」などの古典を味わうことがねらいです。

　先生は，音読を指示し，「言葉のリズムと美しい言葉遣いに着目してみましょう。」とアドバイスをしました。
　その後，少しずつ暗唱するよう指示しました。これは，なかなか難問です。普段使っている言葉ではないので，言い回しが入ってきにくいからです。そこで手助けとなるのが，リズムと言葉遣いです。それに乗ると，案外入ってくることを感じる子どもがたくさんいました。

　小学校の古典の学習で大切なのは，「古典嫌いな子をつくらない」ことです。「難しそうに見えるけれど，古典って楽しいんだ！」という意識がもてるよう，学習を工夫しています。

　しいのみ学級に行ってみると，みんなで力を合わせて作業をしていました。

　この学級には，「うさぎポスト」という役割があります。それは，スクールサポートの先生からの児童への配付物などを学級ごとに仕分ける注文を受け，仕分けたものをスクールサポートの先生に届けるという仕事です。

　これは，自立活動の学習の一環で，数を数えてまとめたり，集中して丁寧に作業をする力を付けることが目的です。いつも，注文を受けたらすぐに取り掛かり，一生懸命に取り組んで，気持ちのいい言葉といっしょに職員室に届けくれるので，先生たちは，助かっています。　これからもよろしくお願いしますね。

　１年では，図工「せんせいあのね」に取り組んでいました。
　今回は，「たてわりそうじのようすを伝える」ことがテーマでした。子どもたちは，みんなで，ほうきで掃いているところやぞうきんを絞っているところを絵にしていました。

　作品をのぞくと，一人一人が自分の絵の様子について説明して教えてくれました。
　子どもたちの絵を見ていると，きっと，たてわりそうじが楽しいんだろうなと感じました。

　６月も，半ばが近付いてきました。今週は，雨続きで，まさに梅雨の季節と言ったところでしょうか。

　グラウンドの芝生は，雨の恵みをもらって，生き生きとしています。ずいぶん緑が濃くなり，長さも伸びてきた感じがします。

　もっともっと青さを増してくるのを楽しみにしながら育てていきたいと思います。

　「いじめ」は，被害児童の教育を受ける権利を侵害し，その心身の健全な成長と人格の形成に重大な影響を与えるばかりでなく，その生命，身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです。
　そこで，本校では，学校が組織的に対応するとともに，家庭，地域，関係機関と学校が連携し，共にいじめ防止に取り組んでいくために，「いじめ防止等のための基本方針」を策定しています。

　皆様もご一読いただき，いじめ防止等の対策の推進にご参画いただきますよう，お願いいたします。お子様に関して気になることやご心配なことなどありましたら，いつでも，学級担任や学校へご相談ください。

　なお，ホームページには，「配布文書」−「いじめ防止等のための基本方針」にアップしていますので，下のリンクからご覧ください。


令和７年度

　５校時は，「委員会活動」でした。
　委員会活動とは，５・６年の児童で組織され，様々な分野に分かれて，よりよい学校づくりを目指して取り組んでいく活動です。

　今回は，常時活動の振り返りと，新たな取組についての話し合いでした。どの委員会も，様々なアイデアを出し合いながら，頭をすり寄せるように話し合いをしていました。

　今年度の本校のテーマの一つが「主体性を育てること」です。子どもたちの思いや願いをもとに，子どもたちの手で実現できるよう，支援していきたいと思います。

　５−２では，算数の学習をしていました。

　問題は，こうです。

　「１．５Ｌのすなの重さを測ったら，２．５ℊありました。このすな１Ｌの重さは，何ℊですか。」

　子どもたちは，小数の割り算を計算して答えを求めたのですが，１．６６６６…と，循環してしまいました。そこで，これをどう表すか話し合っていました。
　頭に「約」が必要かどうか，四捨五入して，「１．７」とするか，「２」とするか…。様々に議論していました。

　ここで必要なのが「有効数字」の考えです。どの桁までで表すかをあらかじめ決めておくことによって，誰しも同じ条件で答えを出すことができるのです。

　昨日までの雨が上がり，今日は，昼前から晴天となりました。この雨は，芝生にとって，「恵みの雨」となったようです。

　昨日，南シナ海に台風1号が発生しました。台風の発生は，今年初めてで，統計開始以来５番目に遅い発生だそうです。発生は，遅くても，発生数が少ないとはならないようです。　
　雨の季節となりました。

　２−２の音楽の時間です。

　まず，声を出す練習をしました。「お昼のあいさつは，笑顔でどうぞ。こんにちは。」の歌詞に載せて，少しずつ高い音域に高めていきます。子どもたちは，慣れたものです。

　次に，子どもたちの中からリクエスト曲を募り，みんなで歌います。今日は，「Dream & Dream〜夢をつなごう〜」でした。去年，「今月の歌」で歌ったことのある曲で，みんなよく覚えていました。

　こうして，音楽の学習は，ルーティンで始まります。

　６−１では，道徳「この胸の痛みを」の学習をしていました。私と由希と朝実の仲良し３人組の中で起こったトラブルを乗り越えるために，相手をどんな思いで許せばよいかを考えていました。

　子どもたちの座席に，何か気付きませんか。実は，席の配置を「コ」の字にして，子どもたち同士が向き合えるようにする「話し合いの座席」です。
　コロナ禍で子どもたち同士が向き合わないようにしたことから，スクール形式の座席が多くなりましたが，以前は，この座席にしている学級が多くありました。

　どんな話し合いになったのでしょうか。

　２−１では，体育「ボールはこびおに」を学習していました。「ボールはこびおに」とは，ボールを持った状態で，鬼にタグを取られないように逃げたり，かわしたりする「攻め」と逃げる相手を追い掛けてタグを取る「守り」を楽しむゲームです。

　腰に付けたタグを取られまいとするのですが，ボールを持って走っていると，それに夢中となってタグを守ることが疎かになってしまいます。子どもたちは，そこに苦心しながらも，必死でプレイしていました。

　このゲームのこつは，「相手の隙をねらうこと」です。隙を見つけて攻めたり，隙を作らないように守ることが大切です。
　これが今後，タグラグビーを始め，さらに高度な球技へとつながっていきます。

　英語科では，学習した頻度を表す言葉（usually sometimesなど）を使って，自分の週末の過ごし方を発表し合いました。
　バレーボールをする人，ゲームをする人などいろいろな過ごし方がありました。
　途中，安小学校の６年生の動画を見て，カードに書いたことだけでなく，その時の自分の気持ちや，あなたも好きですかと質問を入れて，さらに詳しく会話が弾むものにレベルアップをさせました。
　この日は，安西高等学校の校長先生と，英語の先生が見学に来られました。
　今後，高校生による英語授業を計画しています。

　しいのみ１組では，算数「かけ算」の学習で，掛け算カードを使って掛け算の練習をしていました。

　しいのみ２組では，算数「長い長さをはかって表そう」の学習で，巻尺の使い方を確認しながら，教室の長さや黒板の長さなどを実際に測っていました。

　しいのみ３組では，道徳「どきどきしたけど」の学習で，人に優しくすることが大切なわけを考えていました。

　しいのみ４組では，道徳「命の詩−電池が切れるまで」の学習で，命の詩やエピソードなどを通して，命の大切さについて考えていました。


　今日の参観授業は，いかがだったでしょうか。子どもたちは，みんなよく頑張りました。そして，一人一人活躍することができました。保護者の皆様，どうぞ，お子様を褒めてあげてくださいね。

　６−１では，理科「人や他の動物の体」の学習でした。昨日ホームページで紹介した「体の中に取り入れられた空気と食べ物の行方を説明する。」という課題をもとに，運ばれる順序とそれぞれの臓器の働きを見事にまとめ，説明することができました。

　６−２では，家庭科「ソーイングで生活を豊かに」の学習で，学習した「玉結び」や「玉どめ」と，「なみ縫い」を生かした作品を作ります。保護者の皆さんもサポートしてくださり，何とか作品に仕上げていきました。（一番下の写真が作品の一部です。）

　５年では，2学級とも，算数「小数のわり算」の学習で，小数÷小数の計算の仕方を考え，説明していました。
　割る前に，小数点を移動させるわけを数学的に説明することを通して，操作するわけを理解していくことができました。

　４−１では，学活「グループワークトレーニング」に取り組んでいました。保護者の方たちを交えながら，他の人の話を聞いたり，自分の意見を伝えたりしながら課題を解決することを通して，人との上手な関わり方について考えていました。

　４−２では，音楽「はくとせんりつ」の学習で，３拍子に乗って，「エーデルワイス」を演奏していました。

　どちらの学習も，子どもたちの主体的な活動に感心しました。

　３年では，２学級ともに算数「長いものの長さのはかり方と表し方」の学習でした。

　１組では，物差しで測りにくいものの長さを測るときに使う，「巻き尺」の使い方を調べていました。
　２組では，絵地図を使って「km」を理解し, 新しい長さの単位を使うよさについて話し合っていました。

　子どもたちは，つかみにくい長い長さを実感しながら，学習を進めていました。

　２年では，２学級ともに道徳「どうしてきまりがあるのかな」の学習で，町の中にいる人の様々な振る舞いや様子について話し合うことを通して，きまりを守るわけを考えました。

　子どもたちの活発な話し合いによって，きまりは，みんなが安全に，安心して過ごすためにあることに気付くことができました。

　今日は，午前中，授業参観を実施しました。保護者の皆さんに頑張っている姿を見せようと，子どもたちは，いつも以上に張りきっていました。

　１−１では，体育「からだほぐしのうんどうあそび」の学習で，用具を使った運動や伝承遊びなどを通して，心と体をほぐす活動をしていました。
　１−２では，音楽「はくとリズム」の学習で，拍の流れに乗って，楽器を演奏していました。

　ともに体いっぱいに活動する学習で，子どもたちは，生き生きしていました。