印刷室前のミニ植物園。
白い花が涼やかな、ギボウシ。
ハツユキソウは学年園にもあるそうです。

そして植物の近くに置かれた箱…
「ヘビのぬけがら。
　頭の先からしっぽの先まで」

「見たい人は開けてね」
と、お誘いの言葉がありますが、
見たいけど、ちょっと怖くて、開けられない私です。

ヘビは夏に脱皮することが多いのだそうです。
ヘビのぬけがらからも、夏を感じられるのですね。

ローマ字も３年生で初めて学習することのひとつです。

タブレット学習が導入されてから，ローマ字をきちんと覚えてタイピングを素早く行えるようになることは必須の課題となっています。

今週から始まったローマ字の学習では，ローマ字帳だけでなく，カフート（４択クイズ）やタイピング練習の時間も設けて楽しく学習しています。夏休みまでにあ行〜わ行まで学習する予定です。

夏休みのチャレンジ課題でもタイピング練習を出す予定です。しっかりと時間をかければ，ローマ字とタイピングの力が自然と身に付きますので，頑張って取り組んでほしいと思います。

生活科の学習で、夏の遊びをしました。
水遊び、シャボン玉遊び、砂遊びを選んで遊びます。
子どもたちはとても楽しく活動することができました。

夏休みまでの登校も、あと１週間少しとなりました。
登校するだけでも汗びっしょりになるような暑さの中、
どの学年もそれぞれ頑張って学習をしています。

タブレットがスムーズに使えるようになった１年生。
ペアやグループの学習が上手になった２年生。
米作りのことをしっかり考えていた５年生。

みんな、４月から大きく成長した子どもたちです。

今日の２校時、６年３組の算数の授業の様子です。
「比−割合の表し方を調べよう」を学習中です。

「全体の量から一部を求める」ことがめあてです。
線分図を使って、友達としっかり話し合ったり、
先生の話をよく聞いたりして、じっくり考えました。
校訓の一つ『考える子』の姿が見られた授業でした。

一番上の写真は４月当初の写真です。
口田東小学校の正門を入るとすぐに、
『考える子　やさしい子　強い子』と校訓が書かれた碑があります。

「ちょっと読みにくいですねえ。」
と、業務の先生が気づいてくださり、
遠目にもはっきりと校訓が読めるように磨いてくださいました。

今朝、うれしかったのは、
「あ、きれいになっている！」
と、立ち止まって気づいてくれた子どもたちがいたことでした。
朝のあいさつと交通指導に立ってくださっていた先生もにっこりです。

やさしい心でされたお仕事を
やさしい心で気づいてくれる子どもたちがいる学校。
口田東小学校では、校訓の通り「やさしい子」が育っています。

朝からとても暑い、1週間の始まりです。
そんな中、たくさんの地域の方が登校を見守ってくださっていますが、
『太郎くん』も毎朝、子どもたちと一緒に登校し、
口田東小学校の通学路の安全をパトロールしてくれています。

体が小さい低学年の子どもたちの歩幅に合わせて
ゆっくりと歩を進めてくれる、
とっても賢くて、やさしい太郎くんに会えるのを
子どもたちも、私も楽しみにしています。

太郎くん、ありがとう！

暑さも厳しくなる中，子どもたちはプールで思いっきり泳いでいます。

はじめのうちは浮くことも難しかった子どもたちも，プールの壁を思いきり蹴って，力強い“けのび”ができるようになっています。
また，バタ足の練習も始めています。けのびとバタ足を組み合わせて，１２．５メートルを泳げる子どもの姿も増えてきました。

４年生からのクロールに繋げるためにも，けのびとバタ足ができるように指導していきたいと思います。

今日は暑さ指数が高く、大休憩は運動場で遊ぶことができませんでした。

１週間の疲れがどっと出そうな金曜日の午後、
６年２組は５校時、
算数科「比−割合の表し方を調べよう」の授業でした。
さすが６年生。
落ち着いた態度で学習に取り組んでいました。

算数科で「自分の考えや思いを話し合える」授業づくりを目指し、
教職員は研修を深めています。
自分の考えを安心して表現できる学級で、
学びを深め合っている子どもたちです。

夏期日課となり、昼休憩がないので、
グラウンドで思いっきり遊べるのは、15分間の大休憩のみ。
それも、朝から暑い日が続くので、
教頭先生が暑さ指数（WBGT）を計測し、
今日もギリギリOKが出ました。

口田東小学校のグラウンドは立地条件が良いのでしょうか、
今のところ、外遊びができない指数にはならずにいます。

元気に遊んでいる子どもたち。
一日でも長く、思いっきり遊べる大休憩ができるといいのですが。

　今日は、６年生と一緒に折り鶴を折り紙で折りました。頭を寄せ合いながら折り方を教えてもらっている様子を見ていると、とても心が穏やかになりました。
　先日道徳の学習で平和について考えたことを思い出しながら、一羽ずつ心を込めて折ることができました。

「校長先生、ホウセンカがとてもきれいに咲いていますよ。」
と、普段から校内のかわいらしい、可憐な植物や草花に
思いを寄せてくださっている先生が声をかけてくださいました。

学年園を見に行くと、
鮮やかな花の色のホウセンカが咲き誇っていました。
２年生が育てている野菜も
小さな鉢に根差しているのには不似合いなほど、
しっかり大きなナスが実っていました。
他にもミニトマトやピーマンも元気に育っています。

プランターいっぱいに咲くマリーゴールドや
かわいらしいヒマワリを見ていると、
夏が来たなと実感します。

今日から７月。
口田東小学校は、今日から夏期日課開始です。
朝から照り付ける太陽の下、
子どもたちが元気に登校してきます。
帽子だけでなく、日傘の花も咲いています。

朝といってもかなりの暑さですが、
交通安全推進隊の方々や地域や保護者の皆様が
子どもたちの安全な登下校を見守ってくださっています。
ありがとうございます。

２年生が、初めて絵の具を使って描いた線が、
すてきなシャツになりました！

線の太さや、描く位置によって、
それぞれ違う模様になりました。

暑い夏にぴったりの涼し気なシャツですね。

　４年生の水泳の授業は、今回で３回目です。
　前回までに、水慣れ、浮く活動を行い、蹴伸びやバタ足を行いました。子供たちは、先生から教えてもらうポイントをよく聞き、とても上手に行うことができていました。
　今回はいよいよ面被りクロールの練習です。バタ足と同時に腕を動かすのは少し難しいですが、何度も練習したり、友達の泳ぎを見て同じような動きをしたりして、少しずつ長い距離を泳ぐことができるようになってきました。
　暑い日が続きますが、残り少ない水泳の授業をしっかり楽しみたいと思います。

今日は４，５，６年生の参観懇談日でした。
先日の下学年の参観日同様、
子どもたちは緊張しながらも
まじめに、集中して学習している様子を参観していただきました。

いつも教室に入りきらないほど
たくさんのご家族にご来校いただき、ありがとうございます。

７月には教育相談を予定しております。
参観日同様、多数ご希望いただきますようお願いいたします。

今日の午後は教職員の研修会を行いました。
たんぽぽ１組の算数の授業参観をした後、
協議会を行いました。
講師には落合東小学校の河合校長先生に来ていただきました。

４人の子どもたちは、楽しく、はりきって学習していました。
協議会では授業の中の子どもたちの姿から学んだことを話し合いました。
その後の、河合校長先生の指導講話では、
私たち教職員が明日から子どもたちと接する中で、
取り入れていけることをたくさん教えていただきました。

授業者の３人の先生方、河合校長先生、ありがとうございました。
明日、子どもたちに会えるのが楽しみな気持ちになれた研修でした。

今日の２校時、４年２組では
担任の先生と栄養教諭教育実習の先生とで
「おやつのとり方について考えよう」の学習をしました。

みんなが大好きな、ポテトチップスやコーラは
とてもカロリーが高く、食べ過ぎると体に良くないこと。
でも、食べたい！飲みたい！
その場合は「人と分けること、数回に分けて食べる（飲む）こと」
を心がければ、大丈夫！と学習しました。

体の栄養にも、心の栄養にもなるおやつ。
今日の勉強を通して、上手なとり方ができるようになりたいですね。

先日のリコーダー講習会の様子をお伝えします。

東京リコーダー協会の福森講師をお招きし，３年生で初めて学習しているリコーダーについて詳しく教えてもらいました。

はじめに様々なリコーダーの種類や音の違いについて実際に演奏してもらいながら教わりました。様々なリコーダーが登場するたびに，その大きさにも小ささにも驚きの声を上げていました。また，その音の違いに気付くことができていました。

その後，リコーダーの指遣いと息遣いのポイントや簡単な練習方法も教わりました。リコーダーがなくてもできるものもあったため，コツコツ練習して一歩でもリコーダー名人に近付いてほしいと思います。

株式会社日比谷花壇の方々をお招きして，たねダンゴづくりの授業をしていただきました。

たねダンゴは，けと土と赤玉土を混ぜて作った土のダンゴに種や肥料を練りこんだものです。普通に種をまく方法に比べて，種が雨で流れにくくなるといったよい点がいくつかあります。
そんな中でも一番よい点は，とにかくたねダンゴづくりが楽しいということです。

本日のたねダンゴづくりの最中も，子どもたちのはじける笑顔がたくさん見られました。

たねダンゴにしたことでいろんな種類の花が花束のような姿で育っていくそうです。そんなきれいな花がたくさん見られるように，丁寧に育てていってほしいと思います。