これまで給食の配膳は６年生に手伝ってもらっていました。
　今日からは、１年生だけで行います。
　

　音の重なりを考えながら楽器を演奏していました。
　

★ドライカレー　ポテトドレッシングサラダ　牛乳★

　ドライカレーは、牛肉・レンズ豆・ひよこ豆・たまねぎ・にんじんが入っています。２種類の豆を入れることで、栄養価も高く、噛み応えのあるおいしいドライカレーになりました。カレー粉やケチャップ・ウスターソースなでど味付けしますが、隠し味に、甘味のあるプルーンピューレも入り、辛さも少し抑えてあります。
　ポテトドレッシングサラダは、じゃがいも・ハム・きゅうり・にんじん・たまねぎなど、定番のポテトサラダの材料を、手作りのフレンチドレッシングで味付けしました。ジャガイモも形が残るようにゆでて、さっぱりと食べられるサラダになっています。
（栄養価：エネルギー592kcal　塩分1.6g）

　今日は「ゆでる」学習です。
　じゃがいもとたまごをゆでていました。タイマーを使って時間を気にしながら作っていました。

　鍵盤ハーモニカの練習をしていました。
　指使いに気を付けながら練習していました。

　今日は校区内にある被ばく樹木の見学に行きます。これらの活動を通して、戦争や原爆の恐ろしさを知り、平和をつくる大切さを継承していこうとする心を育んでいきたいと思います。

★パン　いちごジャム　牛肉と野菜のスープ煮　大豆サラダ　牛乳★

　牛肉と野菜のスープ煮は、牛肉・じゃがいも・たまねぎ・にんじん・コーン・小松菜が入った具沢山のスープ煮です。肉や野菜の旨味がよくでているので、薄味に仕上げています。色どりがきれいで、食欲のわく一品です。
　大豆サラダは、ハム・大豆・キャベツ・にんじんが入った、マヨネーズ味のサラダです。大豆は、ビタミン・ミネラル・タンパク質・食物せんいなど多く含み、栄養価の高い食品なので、給食でも色々なメニューに使用します。また、マヨネーズは、卵アレルギーの児童も食べられるように、卵を使用していないマヨネーズ風調味料を使用しています。
（栄養価：エネルギー605kcal　塩分2.3g）

　６年生がプール授業開始に向けてプール掃除をしている様子です。
　プール開始に向けて隅々まで掃除をしていくれていました。６年生のみなさんありがとうございます。

　帰りに水やりをしていました。
　友達と一緒にお水をあげている子もいました。

　国語科の説明文を音読していました。説明文を読むことを通して、順序だてて説明することのわかりやすさや大切さを実感できると思います。

物語「帰り道」を学習しています。
周也と律の心情を追いかけますが、インタビュー形式で行うことにより登場人物の心情を深ぼりしていきました。
今日は周也へインタビューをしていました。

　「道」という字をかいています。「首」と「しんにょう」の部分のバランスを考えながら書いていました。

　発声練習をし、エーデルワイスを歌ったり、リコーダーで吹いたりしました。
　最後にはプチ演奏会をしました。

　はがきの縦、横の長さをはかります。紙ものさしを使ってもぴったり数字のところに来ません。
　竹ものさしを使って、どうやってはかったら、よいか考えていきました。

★ごはん　揚げ豆腐の中華あんかけ　ワンタンスープ　牛乳★

　揚げ豆腐の中華あんかけは、豆腐を角切りにし、粉まぶして油で揚げておき、別に野菜の入った中華あんを作り、最後に合わせます。チンゲン菜やにんじんが入ったあんは、彩がきれいで、食欲もわきます。
　ワンタンスープは、豚肉・たまねぎ・にんじん・もやし・チンゲン菜など、具沢山のスープに、ワンタンを加えます。つるっとして、のどごしの良いワンタンと一緒に、野菜をしっかりとることができます。
（栄養価：エネルギー648kcal　塩分1.7g）

　今日は研究授業がありました。
　国語科物語文の学習です。登場人物へインタビューをする形式で学習していき、登場人物の心情を深堀していきました。

　前転・後転・開脚前転・開脚後転などいろいろな技に挑戦していました。
　練習途中には「どうやったら回れるの？」などこつを聞いている様子もありました。

　算数科の学習をしていました。分数×分数ですが、分数の概念と割合の概念が必要となるため難しさを感じる単元でもあります。これまで通り抽象的な部分は絵や図、具体物などを通して学習していきます。最後は、立式の仕方を説明していました。

　これまで作ってきた野菜カードを使って野菜ビンゴをしていました。
　活動を通してものの名前を覚えたり、人との関わり方を学んだりしていました。

　自分が好きな動物を言い、その後理由を言う学習をしました。
　「どうしてかというと〜からです。」「なぜなら〜からです。」「なぜかというと〜からです。」理由（わけ）の伝え方はいろいろあります。これらを使って説明していました。