６年生の図工の時間の様子です。
クランクの仕組みを使って、動くおもちゃをつくっていました。
まだ作り始めたところですが、どんなおもちゃが出来上がるのか、楽しみです。

５年生の算数の時間の様子です。
容積の求め方の学習をしていました。
「内のり」とか「容積」など、聞きなれない学習用語も出てきましたが、子どもたちはその意味を考えながら、しっかりと学習していました。

３年生の外国語活動の様子です。
「世界のさまざまな数字の言い方を知ろう」という学習課題でした。
子どもたちはリズムに乗って歌いながら、英語で数を数えていました。

１年生は、あさがおの観察をしました。

毎朝、登校後、水をあげて、「早く、大きくなってね。」と話し掛けています。

茎が赤紫だったよ、
葉っぱがちょうちょうみたいだったよ、
など、新しい発見をしました。

何色のあさがおが咲くかな。

　生活科「町が大すきたんけんたい」の学しゅうで、学区（北コース）を探索しました。
　今回は、自分たちが生活する町に「どんな人がいるのかな？」「どんな場所があるのかな？」とアンテナを張り巡らせながら歩きました。「へえ、こんなことがあるんだ。」「あっ、ここ行ったことある。」「ここは、さあ・・・」とつぶやきながら、楽しく探検しました。

　生活科「目ざせ　野さい名人」の学習で、苗屋さんから希望した苗を受け取り、マイ野菜として植木鉢に植えました。優しくふわふわお布団の土を苗にかけていました。「野菜名探偵」を目指して、これから栽培や観察などの活動に取り組むんだ！と意欲満々の子どもたち。楽しみですね。

家庭科の授業で、初めて調理実習をしました。
今回は、お茶をいれる学習です。
ポイントを確認しながら、班で協力して美味しいお茶をいれることができました。
次回の調理実習は、お米を炊きます。次の調理実習も楽しみにしている5年生です。

２年生の生活科の時間の様子です。
プランターに植えた夏野菜の苗を観察していました。
よく見ると、ナス、ミニトマト、オクラ、ピーマンなど、いろいろな苗がありました。
子どもたちは自分の苗をよく観察して、スケッチをしたり、気づきを書いたりしていました。

６年生の総合的な学習の時間の様子です。
５月２１日開催の「ふれあい参観日」でルワンダの方にお越しいただくにあたり、事前にルワンダの国について調べていました。
子どもたちはルワンダについて自分が調べたいジャンルを選び、熱心に学習していました。

シルバー人材センターの方々が、樹木の剪定作業をしてくださっています。
シルバー人材センターの方々、校内を美しくしていただき、ありがとうございます。
感謝申し上げます。

今月の生活目標は「くつ箱は かかとをそろえて 美しく」です。
大休憩終了のチャイムが鳴って、運動場で遊んでいた子どもたちは靴を履き替えます。
子どもたちが教室に戻った後の靴箱を見ると、靴のかかとがきちんと整えられていました。
習慣にしていきたいところです。

５年生の家庭科の時間の様子です。
お湯を沸かしてお茶を入れる実習をしていました。
お湯を沸かす際には、子どもたちは慎重な様子でガスコンロの火をつけていました。
お湯を少し冷ました後、丁寧にお茶を入れていました。
自分たちで入れたお茶、さぞかし美味しかったことでしょう。

６年生の理科の時間の様子です。
「体の中では空気の中の何を取り入れて、何を出しているのだろうか。」という学習問題のもと、授業が展開されていました。
子どもたちは、気体検知管を使って、吸い込む空気と吐き出す空気の二酸化炭素の量の違いを調べる実験をしていました。

３年生の図工の時間の様子です。
粘土で自分の考えた町をつくりましたがこの日は鑑賞の時間でした。
子どもたちはそれぞれの作品のすてきなところを見つけて、思ったことや感じたことをを鑑賞カードに書いていました。

２年生の生活科の時間の様子です。
町探検から帰ってきた２年生が、さっそく教室でふりかえりをしていました。

３年生の体育の時間の様子です。
ハードル走をやっていました。
子どもたちは先生の説明をよく見たり聞いたりして、ハードル走にチャレンジしていました。
合間には、しっかりと水分補給をしていました。

１年生の教室の様子です。
粘土をこねたりちぎったりして、「粘土の体操」をしていました。
丸や三角など、いろいろな形をつくりながら、粘土になじんでいました。

６年生の算数の時間の様子です。
「１ｄLで３／５平方メートルぬれるペンキがあります。このペンキ２ｄLだと何平方メートルぬれますか。」
という問題で、子どもたちは、解き方について考えを出し合っていました。

５年生の英語科の授業の様子です。
I like 〇〇.
と、自分が何が好きなのかを紹介しあっていました。
「英語科」は５年生からのスタートですが、活発に学習することができています。

２年生の国語の時間の様子です。
だいじなところは、相手が聞きやすいように、ゆっくりと大きめの声にすることに留意しながら、教材文を読んでいました。
◎でした。