昨日から、「給食の木」の取り組みがスタートしました。この取り組みは、給食の残食を視覚的に示して、食べ残しについて考える機会にし、工夫して残さず食べようとする気持ちを喚起しようとするものです。
　実施期間（本校は６月１０日（火）〜６月２３日（月））に学校の料理別残食率に応じて４種類の実が学校給食センターから届きます。（３％未満：赤い実、３％以上６％未満：ピンクの実、６％以上１１％未満：ブルーの実、１１％以上：グレーの実）届いた実を給食の木に貼って、前日の残食量を確認します。
　今年は赤い実がたくさん実るといいですね。
　

　１０月２１日（火）の芸術鑑賞会に向けて、愛知県の「La strada company(ラストラーダカンパニー）」にお越しいただき、一緒に練習しました。
　６年生は、特別に、４時間目も一緒に練習しました。最初は恥ずかしそうな様子の子どもたちでしたが、練習を重ねるごとに演技が上手になりました。時間の最後におこなった練習のお披露目会は盛り上がりました。
　当日の演技も楽しみになったことと思います。

　＜今日の献立＞
ごはん
生揚げの中華煮
春雨と野菜の炒めもの物
牛乳

＜ひとくちメモ＞
　生揚げの中華煮は、マーボー豆腐の豆腐のかわりに生揚げを使って作ります。
　生揚げは、豆腐に重し石をして水を出し、油で揚げて作ります。油揚げは豆腐を薄く切りますが、生揚げは厚く切るので「厚揚げ」とも言われます。豆腐と比べて、骨や歯を丈夫にするカルシウムや、貧血を防ぐ鉄が多く含まれています。
　また、今日は地場産物の日です。春雨と野菜の炒めもの物に入っているもやし・こまつなは、広島県で多く作られています。

　ラストラーダカンパニーの皆様を講師にお迎えして１０月に実施する芸術鑑賞会の事前ワークショップを行いました。
　１０月の鑑賞会は「らふぃゆれふぃゆ」という舞台公演をしていただきますが、今回は、パントマイムを通して言葉を使わない身体表現やコミュニケーションを、全校児童が体験しました。いろいろな仕掛けに子どもたちはわくわくしながら、ワークショップに参加しました。
　体も心も開放して、みんなで楽しく表現する喜びを味わっていました。

　今日は、図書委員会の児童が委員会発表をしました。
　委員会児童が絵本の中から出題したクイズに、子どもたちは選択肢をよく聞いて答えていました。絵本の内容を知っていると正解できるクイズでした。
　図書室でのマナーについてのお願いも伝えることができました。

　５年生の教室には野外活動の思い出の写真やポストオリエンテーリングの表彰状が掲示されていました。
　子どもたちが施設を後にするときの施設の方々のお見送りがとても素敵で、子どもたちもしっかり挨拶をしてバスの乗車場へ向かいました。
　その後、引率者の帰り際、施設の方々に声をかけられました。「こんなにきれいにシーツを返却する団体はいないです。」と見せられた返却棚の様子です。「このまま、『新品』としてリネン室の棚に並べてもいいくらい美しい！」と大絶賛されました。協力してシーツたたみを頑張った結果です。本当に価値のある力を身に付けましたね！

＜今日の献立＞
ドライカレー
ポテトサラダ
牛乳

＜ひとくちメモ…レンズ豆＞
　ドライカレーの中に入っている平たく小さい豆は、レンズ豆です。平たい形から、「平豆」とも呼ばれています。レンズ豆には、鉄・ビタミンB１・たんぱく質・食物せんいなどの栄養素がたくさん含まれています。給食では、カレー以外にも、スパゲッティなどいろいろな料理に使っています。

　１年生と２年生がサツマイモの苗を植えました。寿会のかたが学校へ来てくださり、苗の植え方を教えてくださいました。多くの苗は、土に直角に植えるため、サツマイモの苗を横にするように植えるのは少し難しそうでした。
　寿会の方が一人ずつ見てくださったおかげで、全員が上手に植えることができました。
　秋の収穫が楽しみです。

　「きせつとなかよし　はる　なつ」の学習です。
　デジタル図鑑で、春の草花や生き物を調べました。
　デジタル図鑑を見て、「こんなにたくさん春の草花があるんだ。」や「この花、見たことある。」などと言いながら、調べたことをワークシートに書きました。。

　３年生は、算数科の学習で問題を解いた後に友達と互いに確かめ合って考えを伝えていました。一人で考えるよりも心強い時間です。その後は多くの挙手があり、表情も自信にあふれていました。

　今朝は、地域の方々と一緒に高学年の当番児童が「あいさつ運動」を行いました。とてもよい声で挨拶を交わす様子は、曇り空でもさわやかな風を感じることができました。

＜今日の献立＞
ごはん
豚肉のしょうが焼き
野菜炒め
もずくスープ
牛乳

＜ひとくちメモ…もずく＞
　もずくは、ぬるぬるとして、こげ茶色の海そうです。海そうの多くは、岩について育ちますが、もずくは、他の海そうの先について育ちます。この海そうのことを「藻」ともいいます。そのため、「藻につく」から「もずく」と呼ばれるようになりました。日本でとれるもずくのほとんどは沖縄県産で、酢の物や天ぷらなどの料理に使います。今日は、もずくスープにしています。

　４年生は体育科の学習で鉄棒運動に取り組んでいます。今日の学習で学んだ技を、昼休憩に練習していました。みんなで集まって、気付きを交流しながら取り組んでいました。

　昼休憩になりました。思い思いの遊びで時間を過ごします。
　他学年と一緒に過ごす姿も見られます。

　前の時間にみんなで予想した学校内の汚れた場所を調査しました。みんなの予想通りなのか、はたまた少し違っているのか。現地へ足を運んで写真に撮ったり、手で触ってみたりしました。こんな汚れはどうやって落とせばいいのでしょうか。
　どのようにして、汚れを落としていくか、これからみんなで考えていきます。

　６年生が汚れがたまっているところを予想しています。
　掃除をするときれいになることは知っていますが、「汚れがよくたまっているところはどこなんだろうか。」とみんなで想像し、どんな種類の汚れがたまっているかを考えました。毎日生活しているので、すぐにいろいろなところの汚れを予想することができました。これから、調べに行きます。

　避難訓練で学校の体育館まで並んできました。いずみ保育園の園児さんと先生方です。
　大雨が降ってで土砂災害の危険が迫っているときに、学校の体育館へ避難してこられます。１列に上手に並んで到着し、その後、黙って体育館へ入りました。先生の話も静かに聞いていました。

　４年生が鉄棒運動の学習をしています。今日は、逆上がりや足掛け上がりなどを練習しました。補助器具を使いながら、回る感覚を身につけます。

＜今日の献立＞🐠🐟
ごはん
赤魚の竜田揚げ
きゅうりの塩もみ
豚汁
牛乳

＜ひとくちメモ…赤魚＞
　赤魚とは、どのような魚なのでしょうか。
　実は、赤魚という魚はいません。主に、ベーリング海や北太平洋でとれる「アラスカメヌケ」、大西洋でとれる「タイセイヨウアカウオ」など、体が赤い魚をまとめて赤魚と呼んでいます。
　身は肉厚で白く、さっぱりとしてくせがないので、いろいろな料理に使うことができます。

　２年生は生活科で野菜を育てています。一人一人が好みにあった野菜を選びました。
　ずいぶんと大きく育ってきたので、今日は、生長記録をとりました。
　算数科で物差しの使いかたを学習したので、物差しを使って図りました。
　夏が楽しみです。