血液中で取り入れられたものがどこに行くのかを考えるために、自分の心音を聞き、人体解剖模型を使って体の中の臓器がどのようになっているかを調べ、教科書の図を使って血液の流れを確認しました。子供たちは心音を聞いて自分が生きていることを実感したり、模型の臓器を手に取って血液の流れを考えたりして楽しみながら学習していました。

　3年生の生活単元学習、2年生の生活の授業で、野菜の観察を行いました。きゅうりとトマトの観察を行い、前回よりも葉の枚数が増えていることや、まだ小さいけれど、実ができてきていることに気づくことができました。

ベルマーク週間が始まりました。

生活科の授業でミニトマトの観察をしました。
子ども達が毎日一生懸命水やりをし、とても大きく成長しました。
観察をしながら、「ミニトマトに実がついている」と気づくことができ、成長をとても喜んでいました。

5年生の書写の学習で、点画のつながりを意識して、
「きずな」の文字を書く練習をしました。
来週の学習で、今日学習したことを生かして
半紙に書く予定です。

自立活動で、声を掛け合って道具の貸し借りをすることを目標に、あじさいを作りました。
折り紙を立体になるように折って使ったり、コーヒーフィルターを染めたりして、花びらを表現しました。「ホチキスを貸してください。」「どうぞ」というやりとりを上手にしながら完成させました。

　自立活動の時間に、順番を守ったり、指示をきいて動いたりすることを目標に、絵の具を使って雨とあじさいの葉っぱを描きました。手形で表現したので、絵の具の触りごごちを楽しみながら活動できました。

はさみの練習をした後，折り紙で飾りを作りました。折り紙を折って，何ヶ所か，ちょきちょきと切っていきます。それをゆっくり広げてみると・・・「わぁ！」「見て見て！」と感激の声。
みんなの作品を並べて，教室はたちまち素敵な世界になりました。