同じ向きに整えられた調理道具。
これは、今日の実習の前日に学習したクラスの児童が、自主的にそろえたのだそうです。
次に使う誰かのことを考えたこのような行動が自然にできる６年生の姿に感動しました。
おかげで今日の調理実習はスムーズに行うことができました。

　生活科「わくわく　どきどき　しょうがっこう」では、学校で働く先生にインタビューをしました。質問したいことを自分たちで考えたり、上手にインタビューしたりすることができました。

　国語科「わけをはなそう」の学習でペアトークをしました。友達にどの動物が見たいか聞いたり、「なぜかというと〜からです。」の言葉を使ってどの動物を見たいか、理由も付けて話したりしました。相手の目を見て話したり聞いたりすると、しっかり話したり聞いたりできることに気付きました。
　また、国語科で身に付けた力を道徳科でも生かして、思ったことを話しました。

今日は、いよいよ墨を使った授業！

　新体力テストの一つであるシャトルランをしています。
　「頑張れ！！」と友達を応援する声が体育館に響き渡りました。

今日は読み聞かせグループ「はらっぱ」さんによる読み聞かせがありました。子ども達は「え！？」「わぁ！」とお話の世界を楽しみました。

１時間目、６年生が家庭科で野菜炒めを作りました。
食レポをしてもらうと
「ハムが柔らかくておいしいです。」
「キャベツが柔らかくて甘いです。」と教えてくれました。
自分たちで作った野菜炒めをおいしそうに食べていました。

４年生が図画工作科の学習で、立体的なビー玉迷路「コロコロガーレ」をつくって持って帰っていました。
ビー玉を転がすコースが４面あり、どの面も工夫してつくっていますが、それぞれお気に入りの面があるようです。
おうちに持って帰ったら、ぜひ一緒に遊んで楽しみながら作品を見てあげてくださいね。

　２年生は、国語科「かんさつ名人になろう」で、ミニトマトをよく観察して気付いたことをメモしました。見るだけでなく、さわったりにおったりして丁寧に観察しました。
　メモをもとに書くことの順序を考えながら、読む人によく伝わるように文章を書いていきます。

　図画工作科「おって　たてたら」の学習をしました。紙をどのように折るとたつのかを考え、いろいろ試してみました。その形からイメージを広げ、切ったり、色をつけたりしました。

　書写の学習が始まりました。担当教諭の話をよく聞いて、集中して学習しています。

　新クラスになって2ヶ月が終わろうとしています。学級経営の振り返りのタイミングで生徒指導主事から、学校適応感アンケートの行い方や分析の仕方、アンケート結果からの児童同士や教員との相関関係の見方などを学びました。
　教員が雰囲気や学習状況から判断するのではなく、学校生活で児童らがどのように感じ、どれだけ適応できているかを子どもたち自身の主観的な感覚をデータとして可視化できるものです。本校では毎年6月、３年から６年生が実施しています。また、全クラスで生活アンケートも行います。
　これらを用いてこれからの関わり方や個別支援の手がかりとして、よりよい学級経営をしていけるよう活用していきたいと思います。
　

２年生が算数の学習で「長さ」の学習をしています。
教師が「どの鉛筆が長いと思う？」と尋ねると、
「（鉛筆の端が）そろっていないからわからないよ」
「きれいに置いてそろえるといいよ」と答えていました。
これまでの学習で学んだことを思い出しながら、どうやったら長さが比べられるのかや、共通の単位を使う必要性について学んでいました。

北校舎の３階廊下には、チョウの幼虫がいます。３年生が理科の学習でチョウの育ち方を学習しています。幼虫やサナギに変化していく様子に興味津々で、飼育ケースをのぞき込んで観察しています。

６月のプール開きを前に、今日はプール清掃を行いました。
６年生児童が大活躍！
力を合わせて掃除をしてくれたおかげで、写真のようにピカピカにしてくれました。
あまりにも手際よく掃除をしてくれたおかげで、あっという間に終わりました。
６年生のおかげで今年も気持ちのよいプールで学習をすることができます。

三つ目の写真はにんじんの花です。

いろいろな植物を育てています。おいしそうなキャベツは、理科でモンシロチョウの学習をするために育てています。

　４年生は牛田浄水場に見学に行きました。実際に水をきれいにする様子を見て、学びが深まりました。

草たけを測り、子葉の観察カードを完成させました。

３年生が国語科の学習で、自分のクラスの魅力を他のクラスに伝える学習をしています。
自分のクラスにはどんな魅力があるのかな？
みんなで出し合うと黒板に書ききれないくらいたくさんの魅力が出ました。
たくさんのよいところを発表し合って嬉しそうです。