「大きい数」の学習をしています。
たくさんの数を簡単に数えられるようになりました。どのように考えたかをみんなの前で発表することも、とても上手です。

２月４日（火）学校朝会で、校長先生から発表されたテーマは「あきらめない」です。「あきらめない」心について、「ノミ（蚤）のジャンプ」を例に挙げながら、次のようにお話しされました。

ノミは、あの小さな体で２ｍほどジャンプをすることができます。それは、自分の体の約１５０倍。人間に例えると、もし校長先生くらいの人だったら、東京タワーの展望台までひとっ跳びできるくらいになります。
でも、そのノミを小さな箱に入れておくと、その箱の天井の高さまでしかジャンプできなくなるそうです。せっかく力があるのに、限界を作ってしまうことで、「どうせこれ以上跳べない。」とあきらめてしまい、能力が発揮できなくなるということです。
人間も同じかもしれません。自分で「もう無理だ。」と限界を作ってしまうと、そこまでしか力が出せず、自分の本当の力を発揮することができなくなってしまいますよね。
でも、そんなノミの力を取り戻す方法があります。それは、本来の力をもったノミの集団の中に入れておくこと。周りのみんなが２ｍジャンプしている中にいると、自分もその能力を取り戻すということです。
これも、人間も同じことがいえそうです。周りの友達が頑張っていると自分も頑張る力が湧き、あきらめずチャレンジしてみようと思えることもよくあります。そんな学級ができあがっている時期です。力を引き出すことのできる学級で、自分の力を思いっきり伸ばしてほしいです。残りの１か月半を、「あきらめない」心を大切に、次の学年に向けて成長する時間にしましょう。

校長先生のお話の後は、校歌を歌いました。しっかりと声を出して歌うことができていました。

最後は、さみしそうな背中を見せて、帰っていきました。
みんな、自分の心の鬼退治、できたかな。

中にはびっくりして、逃げ出している子どもも・・・。

なんと、２階、３階へあがってきました！
朝の会をしていた６年生、１年生も大騒ぎです。

個別支援学級を追い出された鬼は、ふらふらと、歩いていきます。
今度はどこへ・・・？

この教室に入ると、鬼は席に着いてしまいました。もしかして、一緒に勉強をしたかったのかな。

「わすれんぼ鬼！鬼は外！」
自分の追い出したい心の鬼を叫んでいる子どももいます。

「やっつけろ〜！」
みんな強い強い！

追い出された鬼は、次の教室へ。
「うわ〜来た〜！」

教室は大騒ぎ！
でも、新聞紙を丸めてつくった豆をぶつけて、鬼を追い出します。

・・・と、そんな朝、廊下を歩いてくるのは、鬼です！鬼が来ました！
今年の節分は、２月２日だったはずなのに、１日遅れで春日野小学校に迷い込んできたのでしょうか。
あ！個別支援学級に、入っていきます！

今日は立春。暦の上では春ですが冷え込みが強く、木の芽は、寒さを耐えながら、栄養を蓄えているようです。

５・６年生は、理科や算数、国語、体育など、色々な教科の、いつも頑張っている様子を見ていただきました。
ご来校くださった保護者の皆さま、ありがとうございました。

３１日は、高学年の授業参観でした。
４年生は、１０歳になった自分について、また、将来の夢について、堂々とスピーチをしました。その一生懸命な姿に、涙を浮かべておられる保護者の方もおられました。最後には、大きな大きな拍手が鳴り響きました。

２４日は、低学年の授業参観でした。
できるようになったこと、学んだことをやってみせたり、自分の名前の由来やそこに込められた保護者の方の想いを発表したり・・・
どの学年でも、張り切っている様子が見られました。

２４日、３１日の２日間に分けて、今年度最後の参観懇談会を行いました。
個別支援学級では、身体をほぐしたり、文字や絵で自分の考えを表したりして、それぞれの目標に向かって熱心に取り組んでいました。

給食時間には、「チキン南ばん、おいしいです！」「お汁に、さつまいもやお団子も入っているね。」と楽しそうに食べていました。１年生は、「おいしいポーズ」をとってくれました。
今日の残食は、いつもよりも少なかったです。おいしかったですね！

《１月３１日の給食》
　ごはん　チキン南ばん　温野菜　広島菜のだんご汁　牛乳

【６年生が考えた献立　第２弾】
　今日の給食も、６年生が考えた献立を給食で提供しました。
　チキン南ばんは、給食室で調味料を作り、揚げた鶏肉にからめました。食べるときに、個付けのノンエッグマヨネーズを鶏肉の上につけて食べました。
　広島菜のだんご汁には、広島県産の大根、人参、さつまいも、ミニ広島菜が入った具だくさんの汁物になりました。

児童が下校した放課後を利用して、OJT（On-the-Job Training）研修を行いました。
今回は、学級づくりと日々の授業づくりについてです。
子どもたちが視覚的に資料の見せ方を工夫することで、生き生きと授業を受けるテクニックを研修しました。明日からの授業に生かしていきたいと思います。