自分で模様付けした画用紙を切ったり、ちぎったりします。
　模様を生かした生き物などをイメージしながら仕上げています。大変な作業もありますが、その先にある作品の仕上がりの良さを想像しながら取り組んでいました。

　６年生の社会科では政治の学習をしています。今日は裁判の仕組みについて学習しました。実際に模擬裁判を体験してみるとその仕組みや裁判官、検察官、弁護人の役割がわかってきます。

　国語辞典を使って意味調べをしています。
　まだ、辞書を引くことに慣れていないので難しさもあるようです。辞書の良さは、自分がわからない言葉の意味を教えてくれるところです。辞書を一つの道具として使いこなせる日が早く来てほしいと思います。

　お互いに教え合いながら、鍵盤ハーモニカをふいていました。
　リズムの取り方や指使いが教え合うことで子ども達も理解できていました。

　日本赤十字社の方をお招きし、救命救急法講習を行いました。
　胸骨圧迫、ＡＥＤの使い方など実践を通しての講習でした。まずは、そのような事故が起きないように予防することが大切ですが、万が一の時には慌てず、連携を取り合いながら対応にあたることが大切だと再確認しました。

　野菜の成長を感じています。
　前回観察したときとの違いを「つるが伸びています」「葉っぱの数が増えています」と表現しました。

　新体力テストの種目に２０ｍシャトルランがあります。
　リズム音が鳴り終わるまでに２０ｍ走ります。それを繰り返しながら持久力を計測していきます。

　「だれが」を書く短冊と「どうした」を書く短冊を準備し、思いつくことを記入します。短冊をシャッフルし、組み合わせてみると。
　「いちごが泳いだ」という組み合わせに「おかしいよ。」とリアクション。
　「恐竜が遊んでいる」という組み合わせには「それはあるかも」と一言。
　「だれが」「どうした」（主語・述語）の大切さを学びました。

　大休憩。鬼ごっこでは先生が鬼となりました。
　みんな一斉に「逃げろ〜」と言いながら走っていきました。
　「先生速い〜。」と必死に逃げていました。

　６年生国語科では、説明文の学習をしています。６年生になったら、要旨を捉えるだけでなく、そこから筆者の考えに対して自分自身の考えを述べます。これには正解はありません。納得できたか、できなかったのか自分なりに理由付けて考え、伝える力を養います。

　運動会のがんばりを絵で表現しています。
　徒競走、表現運動、ラジオ体操など自分で場面を選んでかいています。

米作りに向けて、苗の成長具合が気になるところです。
最近の気温の上昇に伴い、すくすくと成長しています。

　新体力テストを２年生５年生ペアで実施します。
　体操も一緒にしました。

　天気が良く昼休憩もたくさんの子ども達が運動場で遊んでいました。
　ミストシャワーもあり、涼しさをもとめて集まる子もいました。

３・４年生がペアを組んで新体力テストを行っています。
昨年度までは、４・５年生のみ新体力テストをしていたので、３・４年生は初めての新体力テストになります。
やり方を確認し、ペアでお互いに記録しながら行います。

　毎日学級では５・６時間の授業があります。日々の授業全てを覚えていることは難しいと思います。そのような時に役立つものがまずは、授業を記録しているノートやタブレットです。次に、教室掲示も役立ちます。自分が何を学習してきたのか、またこれから何を学習していくのか、これらが学びの地図となります。

　１年生と６年生がペアとなり新体力テストを行っています。
　１年生は初めてなので６年生が見本を見せています。また、記録をとることも６年がしています。

文章を図で表すとどうなるのでしょうか。
文章のどこが図と対応しているのか考えて色分けをしていました。

　魚のうろこを塗っていきます。
　配色や隣同士の色合いなどを考えながら塗っていました。

気体検知管をつかって、空気中の酸素の割合を調べています。
予想では２１％ぐらいのはずです。
果たして、そうなるのでしょうか。