大休憩終わりのチャイムが鳴ると同時に、一斉に教室に帰っていく子ども達の様子です。
　３校時始まりまで５分あるのですが、十分間に合いそうですね。
　メリハリのある生活ができています。当たり前のようで当たり前ではありません。
　自分達で考えて行動できているところが、すばらしいです。

　草むらで見つけてカナヘビを、逃げないように手の中に入れていた２年生。
　飼育ケースに入れて見せてくれました。生き物が大好きな飯室っ子達です。

　芝生付近で遊んでいる子ども達の様子です。気持ちよさそうですね。

　ブランコに気持ちよさそうに乗っている子ども達の様子です。

　大休憩の様子を紹介します。
　４年生と６年生がドッジボールを楽しんでいました。

　５年生は国語科「固有種が教えてくれること」の学習で、各段落の要点をまとめていました。
　どこが要点なのか、自分で考え、友達と交流し、そして発表です。友達の意見にうなずくなどしっかり反応しているところがすてきです。

　６年生の教室後ろの掲示板に賞状が貼ってありました。「新聞タイピング賞」と書いてあります。
　新聞記事を見てタイピングをした文字を競っているようです。
　これからの社会、ＩＣＴの活用なくして成立しないと思います。自分の考えなどをまとめるときにＩＣＴを活用できることは、大人になってもきっと役に立つと思います。
　下の写真は、下の記事にある授業の様子の続きです。

　６年生は社会科で「どのようにキリスト教を禁止したのだろうか。」という問いを立てて学習していました。
　友達と意見を交流したり、これまでのノートを見て資料から根拠を探したりしていました。

　４年生教室に行くとタブレットに夢中の子ども達がたくさんいました。
　よく見ると、テストをしている子、タブレットを見ながら折り紙をしている子（ＩＭＵＲＯ祭の準備でしょうか）、タブレットでタイピングの練習をしている子がいました。
　それぞれ自分の課題に一生懸命に取り組んでいる様子です。

　３年生は国語科「すがたをかえる大豆」の学習で、「文章全体に関わる“問い”は何だろうか。」という「問い」を立てて考えていました。
　電子黒板を見ながら、一生懸命考えているところです。

　畑の広島菜の様子です。
　さすがにはじめから畑に植えたものと、ポットで植えたものの差は明らかですが、どちらも元気に育っています。
　虫食いが目立つのも無農薬の証拠です。

　１年生教室から２年生教室に向かうとき、音がしなかったので誰もいないのかと思いました。
　廊下から見ると、みんな一生懸命何かを書いていました。
　２年生は、国語科で「紙コップ花火のつくりかた」を学習していました。
　今日のめあては「おもちゃのあそび方をせつめいする文を書こう。」でした。
　静かに集中して書いている様子が伝わりますでしょうか。

　１校時の様子を紹介します。
（写真上）
　１年生は、国語科「くじらぐも」の学習で、本文の視写をしていました。
（写真中）
　視写に間違いがないか先生に見てもらっていました。
（写真下）
　合格した人から絵を描いていました。絵を見ながら一生懸命描いているところです。

　朝休憩終わりのチャイムが鳴りました。
（写真上）
　おにごっこをしていた３年生が、何か追いかけています。
（写真中）
　「白いカエル！」と、見せてくれました。
（写真下）
　この後、教室に走って帰っていきました。
　ほっこりする後ろ姿です。

　「おにご しよ！」
　ブランコに乗っていた４人が、ジャンケンを始めました。
　一人がおにになり、あとの３人が逃げていく様子です。
　ジャンケンは公平なので、いいですね。

　少人数で遊んでいるうちに、運動場に出てくる人数が増えてきました。
　ある程度増えたら、自然に集まってジャンケンが始まります。
　おにが決まって、おにごっこが始まりました。

　３年生がブランコで楽しく会話していました。
　こちらに気付いて手を振ってくれている子もいますね。

　二人でもおにごっこを始める飯室っ子です。
　長い距離を走っていたので疲れないか心配になりますが、心配無用のようです。

　ていねいにお辞儀をしてくれる子を撮ると、どうしても顔が写らないのが悩みです。

　何気ないことですが、朝、顔を見てあいさつができることは、とても大切なことだと毎日あいさつを交わす度に感じます。
　「何か嫌なことがあったのかな？」
　「いつもの班で来ていないけど、休みかな？」
など、毎日あいさつを交わすからこそ分かることもあります。