まちたんけんで見つけたすてきを1年生に向けて、発表しました。

5月から地域に出て、吉島東のまちのすてきについて勉強してきました。自分たちでお店の中を見に行ったり、インタビューをしたりいろいろな方法で調べました。そして、緊張しながらも上手に発表することができました。1年生も真剣に聞いてくれて、2年生は嬉しかったようです。

発表を終えて、2年生の子どもたちは「よしじまひがしのまちがもっと大すきになった！」「すてきなお店がもっと長く続いてほしい」という思いをもっています。
このようなすてきな勉強いができたのも、地域の方や保護者の方の協力があったからです。子どもたちのために、たくさん協力してくださり本当にありがとうございました。
そして、今後ともよろしくお願いいたします。

調理実習で小松菜をゆでて食べました。
小松菜を洗う、ゆでる、水にとる、水気をきる、切る…
調理工程を確かめながら、班で協力して作っていました。

小松菜を切って盛り付けたら、かつおぶしと醤油をかけて…
「いただきます。」
「おいしい！」と笑顔がたくさん見られました。
片付けも協力して頑張りました。

ピースウィングの見学のあとは、HiroPaでお弁当を食べました。
担当の方が、HiroPaについて、目的やこの場所にある意味などを話してくださいました。
子どもたちはこの広い空間で思いきり体を動かしたり、寝そべったりして楽しんでいました。
どんなことを感じたのでしょうか。これからの学習が楽しみです。

スポーツのよさを考えていくうちに、「平和」というキーワードが出てきました。でも、経験としてスポーツと平和の関係を実感したことはあまりない・・・
それを実感するために、スポーツと平和の関係を知るために、ピースウィングに見学に行きました。
この経験がまた、次の学習につながっていくと思います。

1年生の国語科「くじらぐも」では、音読発表をしました。今までの授業で子供達は、登場人物の気持ちや言葉を考えました。しっかり考えたので、場面や様子を想像しながら発表をすることができました。4月より音読がとても上手になっています。お家での音読練習や学校で友達と練習した成果が出ています。

詩や物語、随筆の中の、心に残った言葉から場面を想像して絵に表しています。
色や形、雰囲気など、表したい様子に合わせて、今まで経験した表現方法の中から選んで自分なりに仕上げていきます。

1年生は、図画工作科で「ならべて　ならべて」をしました。1時間は、パターンブロックを並べたり、積んだりして、たくさんの形や模様を作りました。もう1時間は、身の回りのものを並べました。それぞれの作品に個性があり、友達の作品を鑑賞するのもとても楽しそうでした。友達と協力して、楽しく取り組めたので、「まだまだやりたい。」「楽しかった。」ととても満足した様子でした。

吉島東小学校では、読書貯金通帳の取組を行っています。
読んだ本を読書貯金通帳に記入していきます。各学年の目標冊数は、低学年５０冊、中学年３０冊、高学年２０冊です。
この目標冊数をこえたら、職員室前の掲示板に名前が掲載されます。
本日、目標冊数をこえた人に賞状が渡されました。
読書の秋です。これからも、素敵な本とたくさん出会ってほしいと思います。

　理科「太陽と地面」の学習で屋上へ上がり、太陽の向きと影の向きを調べました。子ども達は遮光板を使い、興味をもって観察していました。

　今回の観察をもとに、太陽の位置の変化を確かめていきたいと思います。

今1年生は、国語科で「くじらぐも」の勉強をしています。
「音読発表会をしたい。」と子供達は授業にやる気満々で、今は音読発表会に向けて友達と協力して、登場人物の気持ちやセリフを考えています。タブレットも活用しながら、友達と意見交流もしています。

子供達の「秋を見つけに公園に行きたい。」という言葉をきっかけにみんなで公園へ秋見つけに行きました。春や夏にはなかった葉の色やいろんな種類のどんぐりを見つけて、子供達は秋を存分に楽しんでいました。お家から持ってきた袋いっぱいに秋のものや楽しい気持ちを持って帰って、学校で見つけた秋をみんなに紹介しました。生活科ではいつも地域やお家の方の協力があり、楽しく授業ができております。今後ともよろしくお願いいたします。

体育科では、「タグラグビー」の学習をしています。
チームで作戦を立て、その作戦を成功させるためにはどのような練習が必要かを考えて、練習内容も自分たちで決めています。
フォーメーション、パスの出し方、誰が走るか…など、真剣に話し合ってカードに記入していました。そして、お互いに声を掛け合って、仲良く練習する姿が見られました。
チームワークも高まっています！

７月に行った「PEACE スポーツ 2024 in吉島東」の振り返りとして、地域の方や保護者の方にアンケートに答えていただきました。
集まった意見を整理しています。
「スポーツが好きな人が結構多い」
「毎日運動している人もいるね」
「スポーツ大会をしたから好きな人も増えたのかな」
結果から分析も行っていました。
さらに、
「スポーツが嫌いな人もいる」
「どうやったら好きになってもらえるだろうか」
と次の課題も見つけた５年生です。
今後、どんな活動になっていくのでしょうか。楽しみですね。

9月30日に株式会社REKIDSの行正さんにお越しいただき、「視覚分析」の出前授業を行なっていただきました。今年度から全学年に、「なるほどエージェント」という教材を導入しています。200のコンテンツがあるのですが、今回は絵を分析して発表をするという「視覚分析」を体験しました。子供たちは、1枚の環境問題に関わる絵から、様々なことを読み取り、わかりやすく発表していました。感想の中に、1枚の絵でも色々な見方ができることがわかって楽しかったという声がありました。

10月1日（火）に科学わくわくプロジェクトの一員で元広島大学教授　林武広先生と藤川義範先生をお招きして、現在学習している「流れる水と土地・川の災害」の内容について授業をしていただきました。
実験や講義の中で、流れる水によって運搬される石の様子、上流と下流で様子が違ったことがよくわかりました。
また、流れる水の働きが大きくなることで起こる災害についても教えていただきました。
これから流れる水によって起こることと関連付けながら川で起きる災害についてまとめていきます。川で起こる災害から身を守るためにはどのようなことを知って動くことが必要なのでしょうか・・・？

9月27日（金）に学校へ不審者が侵入してきたことを想定した防犯訓練が行われました。
実際に警察官の方が犯人役をして訓練を行い、講師としてお呼びしていた中央警察署の松下さんに講評をいただきました。
日頃から不審者が入ってきた時にどう行動するか考えておくこと、いつも見かけない人がいたら先生に聞く・知らせること、落ち着いて先生の指示に従うことという3点を助言としていただきました。
いざという時に、自分は何ができるかを考える機会になった訓練となりました。

25日に広島大学　大学院人間社会科学研究科の川田教授と学生3名にお越しいただき、ひろ自連のプログラミング教材で、自動ブレーキのプログラミングを体験しました。プログラムの中にある数値を入れ替えると車と物の間隔がどのようになるかを調べるために、グラフに記入していきました。点を打つと反比例のグラフになっていました。遊び感覚で学習している子どもたちでしたが、きちんとプログラミングについて学びを深めていました。

　9月17日、やまだ屋の工場とオタフクソースの工場に社会科見学へ行きました。

　もみじ饅頭やお好みソースができる過程を見て、みんな興味津々でした。
　お昼は公園でお弁当を食べ、充実した一日になりました。


　その後、それぞれが見学に行って分かったことをスライドにまとめています。

５年生の参観日の様子です。
吉島地域包括支援センターや特別養護老人ホーム悠悠タウン江波から講師の方をお招きして、「認知症サポーター養成講座」を行いました。
年をとると起きる体の変化を体験したり、認知症という病気について教えていただいたりしました。また、認知症の人が困っているときにどんな行動ができるか、班で話し合いもしました。
今回認知症がどんな病気か理解したということで「認知症サポーター」に任命されました。今後の生活に生かしたり、困っている人がいたときに少し立ち止まって考えたりするきっかけになるといいですね。