運動場では、４年４組が、体育科「小型ハードル走」で、ハードル走のポイントを友達と伝え合う学習をしていました。
　自分に合ったコースを選んでハードル走をし、グループでタブレット端末に撮影し合いながら、気付いたところを伝えていました。
　ある児童は、「足の裏をハードルに向けていた」と友達のよかったところを発表していました。（１２月２０日）

　自分たちで計画して、会を進行しました。クッキングのメニューや材料も話し合いを重ねて準備し、楽しい会になりました。

　１２月１３日（金）に、ひまわり学級の地域交流会「むかしあそびをおそわろう」を行いました。地域から８名の方に来ていただき、風船羽子板，だるま落とし、輪投げを教わりました。子どもたちは、アドバイスや励ましの言葉をもらったり、一緒に活動をしたりしながら、「うまく打てたよ」「続けてできた」などと、楽しい声を教室に響かせていました。終わりの会では、地域の方から「あわてんぼうのサンタクロース」のギター演奏をプレゼントしていただき、笑顔で合唱をする場面もありました。
　地域に見守られながら大きくなっていく子どもたちです。大切にしたい交流会です。

　12月12日に、校内授業研究会を行いました。今回は２年４組の国語科「みきのたからもの」という物語文の授業でした。文章の中で自分が「いいな」「おもしろいな」「ふしぎだな」と思うところと理由を書き、友達と交流しました。交流する中で、「そんな考え方もあるんだな」「選んだところは同じでも理由が違うな」などと考えを広げていました。
　授業後には協議会を行い、授業の良い点、改善点、授業や講話から学んだことを共有しました。今後の国語科の授業づくりに生かしていきたいと思います。

　１年１組では、国語科「おかゆのおなべ」のお話カードをかく学習をしていました。
　一人一人のおもしろかったところや、好きなところをペアで紹介し合った後、紹介カードにかきました。
　ある児童は、「わたしがおもしろかったところは、おかゆがみちにあふれるところです。なぜかというと、おかゆをたべないとみちをとおれないからです」と、理由をつけて書いていました。（１２月１８日）

　６年２組では、算数科「比例と反比例」の学習で、比例を使って３００枚の紙を数える方法を考えていました。
　枚数と重さは比例するという考えから、１０枚の重さを測り、その数値を使って３００枚を用意する方法を自分で考え、友達と話し合いました。
　子どもたちは、３００枚は１０枚の何倍かを考える方法や、比例の式を使い決まった数を求める方法などを話し合い、最後には、実際に３００枚の重さになる枚数をはかりにのせることができました。

１年３組では、国語科で、「むかしあそびめい人さん」にお手紙を書く学習をしていました。
　ノートに書いていた下書きを見ながら、ありがとうの気持ちを込めて、丁寧な文字で手紙を書きました。
　ある児童は「わたしはゴムとびをおしえてもらいました。わたしはめい人さんのまえでジャンプしました。めい人さんが「じょうず。」といってくれてうれしかったです。」と書いていました。

　４年３組では、国語科「友情のかべ新聞」で、おもしろいと思ったところを、理由とともに書いてまとめる学習をしていました。
　まず、ペアで全文を音読した後、各自でおもしろいと思うところと、その理由を書きました。
　ある児童は、「最初は、二人は相手のせいにしていたけど、最後は正直にあやまって、相手のせいにするくせが出ていなかったから、最後のところがおもしろい」と、場面をつなげて書くことができていました。

　３年４組では、算数科「重さをはかって表そう」で、てんびんを使った重さの比べ方を考えていました。
　ものさしとカップを使って、班ごとにてんびんを作り、コンパスとタッチペンの重さを比べました。
　ある児童は、「てんびんを使ったら、どっちが重いか分かり、重い方が下にさがると分かりました」と、自分の言葉でまとめを書くことができていました。

　１２月１６日（月）「大根やさん」を開きました。ひまわり畑で収穫した大根を先生方に畑で販売しました。「ひまわり畑へようこそ。」「ありがとうございました。」「葉っぱもおいしいですよ。」と宣伝しました。あっという間に完売しました。

　　0987HP
　ひまわり１組では、音楽科「冬がきたよ」で、歌に合わせてからだを動かす学習をしていました。
「こおっちゃう」の歌では、　テレビの映像からイメージをつかみ、一人一人が動きを選びました。
　先生の演奏に合わせて動いたり、「こおる」ところで動きを止めたりして、楽しくリズムに合わせてからだ全体を動かす技能を身に付けていました。

　３年３組では、道徳科「ボールのきまり」で、きまりを守ることについて考えていました。
　お話の中の問題場面について、なぜよくないのかということや、主人公の行動についてどう思うかについて話し合いました。
　ある児童は、「きまりを守ることはかん単だと思っていたけど、むずかしいことが分かった。これからきまりを守りたい」と、振り返りに書いていました。

　ひまわり4組では、１・２年生が国語科で、「おこる」に似ている言葉を見付ける学習をしていました。
　絵の中から「おこる」に似ている言葉を、表情をヒントに選び、本「きもちのことば」で確かめていきました。
　今日初めて知った言葉として、「はらわたがにえくりかえる」、「じだんだをふむ」など一人一人発表し、語彙を広げていました。

　体育館での昔遊びの様子です。

　外の昔遊びの様子です。

　１２月６日（金）は，地域の方をお招きし，昔遊びの会を行いました。
　子どもたちは，様々な昔遊びを地域の方に教えてもらい，とても充実した時間となりました。

　12月11日（水）地域交流で、「子ども110番の家」ウォークラリーに行きました。大町学区の子ども110番の家がどこにあるか、実際に歩いて確かめました。地域の人と話しながら、大町学区の安全について考えることができました。
　「見つけやすいところにあるのも大事だけど、せまい道にもあったらいいなと思った。」「お店の人に子どもが来るか聞いたら、けがやトイレなどの理由で意外と使われていることを知った。」「子ども110番の家の場所が分かっていると、いざというときにすぐかけこめそう。」などの感想をもち、大町小学校区はたくさんの人に支えられていることを感じていました。

　２年１組では、国語科「みきのたからもの」の学習で、第５場面の好きなところを見付け伝え合う学習をしていました。
「どうしてだれにも話さないのか」と多くの児童が「ふしぎ」に思い、「自分だったら自慢したくなるのに」という自分の体験と比べる意見も出ました。
　３人組で話し合った後、「２人だけの楽しい出来事にしたいから」と、主人公の気持ちを想像して考えている姿が見られました。

　５年３組では、道徳科「友のしょうぞう画」で、友情を思う心とはどんなものか考えていました。
　友達がかいたしょうぞう画を見た主人公の気持ちを書いてグループで話し合い、さらに、自分にとって友達とはどういう存在かについて考えました。
　ある児童は、「自分もだんだん仲よくなっていく友達をつくっていきたい」と自分の思いを書いていました。

　12月10日（水）防災教室がありました。ひろしまマイタイムライン推進員の方々が各教室に，防災について話しに来てくださいました。総合的な学習や社会科で学んでいることを確認したり，新たに対応や備えについて学んだりすることができました。
　「広島が，日本で一番土砂災害が多く発生することに驚いた。」「災害が起こった時，共助がとても役立っていたから，日頃から地域の方ともあいさつをしたり顔を知っておくことは大切だと思った。」「警報のどの段階（レベル）で避難するか決めておかないといけないと思った。」「赤ちゃんやペットの用品も非常用に備えておく必要があると思った。」など，それぞれ自分事として話を受け止めていました。
　これから，防災グッズや家での備え，避難所で自分にできること，災害対策本部の仕組みを調べていきたい等，次に向けての課題を考えました。