平均の求め方を考える学習をしていました。コップに入れられた量の違うオレンジジュースを、けんかにならないようにするに5人に分けるには、どうしたらいいだろうと考えます。「量を決めて配って、あまりは捨てる？」「捨てずに分けるには、どうしたらいい？」いろいろな考えが出てきます。先生と「平均」の考え方を確認し、平らにならすには、どうしたらいいかをしっかり考え、グループで活発に話し合っていました。

　生活科の学習で育てたアサガオのつるを使って、リースづくりに挑戦していました。家から持って来た材料や木の実など、デザインを考えて作っていきます。グルーガンや接着剤を使って、上手に材料をくっつけていました。素敵なリースが出来上がっていました。

　今日の午後は、全教員で４年生の算数の授業を見て、研修会を行いました。授業後は協議会を持ちました。子どもたちにとってよりわかりやすい授業にするためにどのようにすればよいか意見を出し合いました。最後に広島市教育委員会の指導主事に指導講話をいただきました。これからもよりわかる楽しい授業を目指して、努力していきます。、

　今日の午後からは、降雨内の研究授業で、４年生が算数の学習をしました。ドットの数を一つの式に表して、数を数えます。まとまりにすることで、かけ算や足し算を使って、数を出しました。まとめ方が違うと式が違うので、まとまりを作った図を見てどんな式になるのか考えたり、式を見てどのようにまとまりを作ったのかを考えたりしました。たくさん発表をしていました。

　今年度初めて取り組んだ「いじめをなくそうキャンペーン」では、各学級でいじめがなくなるための標語や自分たちで大切にしていきたいことを発表しました。
　各学級とも熱心に考えた標語等を発表してくれました。
　この「いじめをなくそうキャンペーン」は期限があるものではなく、ずっとしていくことをみんなで確認し合いました。
　この標語等は、職員室前の掲示版に掲示しています。

　今日の学校朝会は、委員会からのお知らせや「いじめをなくそうキャンペーン」を行いました。
　計画委員会から「思いやりを持った行動を」と演技をしながら寸劇で具体的に思いやりを持った行動を示してくれました。また、授業合間の準備時間には、遊ばずに、トイレに行ったり、次の授業の準備をしたりするひとが増えてほしいという思いを伝えてくれました。一人一人が気を付けて、気持ちよく学校生活を送りたいですね。

＊11月19日の給食＊
ごはん
さばの煮つけ
きんぴら
ひろしまっこ汁
牛乳

今日は、食育の日です。食育の日の献立として、ごはんを主食とした一汁二菜の献立で、魚料理とひろしまっこ汁を組み合わせた和食を取り入れています。和食とは、日本で、昔から受け継がれてきた食文化です。日本には、四季があり、地域によって気候も異なるため、その地域の特色を活かした食文化が生まれました。和食は、２０１３年１２月４日にユネスコ無形文化遺産に登録され、いろいろな国で高く評価されています。

　「すがたをかえる　だいず」の学習です。文章全体、写真、言葉の3つの観点で、筆者の工夫を見つけていました。班で協力して考えます。教科書の本文を読み直しながら、頭を寄せ合って考えていました。

　歌声のきれいな５年生です。５年生として、リコーダー演奏の力をつけるための課題曲の練習をしていました。「草笛」という曲です。楽譜を見るために、椅子の上に楽譜を置いて学習しています。みんな真剣な表情で取り組んでいました。

　「とびばこあそび」の学習をしていました。いろいろな置き方をしている跳び箱に、とび乗ったり、前転をしたりと、思い思いのやり方で挑戦していきます。回転しながらとび下りたり、高くとびあがってポーズをしたりと、楽しみながら活動していました。

　ひき算の仕方を考える学習をしていました。「１６−７」の計算を、１６を１０と６に分けて考えたり、７を１と６に分けて考えたりと、自分なりのやり方で解き、友達に計算の仕方を説明していました。

　直方体を組み合わせた図形の体積の求め方を考えて、説明していました。テレビに立体をいろいろな向きから見たり、立体を回転させて観察したりするシュミレーション画像をうつしながら、自分の考えを上手に説明していました。

　計算カードを使って学習していました。答えが９になるカードを見つけて、順番に並べていきます。並べたカードを見ながら、きまりがありそうだと気づき、みんなできまりを考えていました。

　水を熱したとき、水がどのようにあたたまるか、実験をして調べていました。示温インクを溶かした水を試験管に入れ、カセットコンロで熱します。示温インクを溶かした水は、温度があがると、青色からピンク色に変化します。温められてピンク色に変色した水が、ビーカーの上の方に上がっていく様子をじっと見つめて観察し、分かったことをまとめていました。
　

　シュートゲームの学習をしていました。赤と白のチームに分かれて、ゲームをします。円の中にある相手チームのコーンをねらって、ボールを投げたり、ボールをコーンに当てられないように、守ったり、どちらのチームも必死です。試合を待っている時も、的当ての練習をしていました。

　野菜をゆでる学習をしていました。安全に気をつけて、友達と協力しながら、調理をしていました。調理だけでなく、手際よく片付けも行なっていました。

　鍵盤ハーモニカの練習をしていました。今まで練習してきた曲の楽譜を、大型テレビにうつし、順番に演奏していました。1曲終わると、手拍子をうってみんなで合わせて掛け声を出し、とても楽しそうに学習していました。

　ものさしを使わずに、長さを比べる方法を考える学習をしていました。コンパスを使って、長さをうつして比べると、長さを測らなくても比べられることが分かりました。

　「糸のこスイスイ」の学習です。糸のこぎりを使って、パズルをつくります。今日は、前の時間にかいた下絵をもとに、木の板に丁寧に絵をかいていました。とても集中して作品をつくっていました。

＊11月15日の給食＊
ごはん
肉じゃが
レバーのから揚げ
白菜の赤じそあえ
牛乳

今日は、クイズです。わたしをあててください。ヒントを３つ出します。
ヒント1・３つの食品群では、主にエネルギーのもとになる黄色の食べ物です。
ヒント2・日本で一番多く作られているのは、北海道です。
ヒント3・代表的な種類に「男爵」や「メークイン」があります。