みなさんの好きな給食は何ですか？
　６年生でのアンケートでは、揚げパンが第一位でした。
　職員室前に、６年生一人一人のナンバーワンメニューを掲示しています。

　２年生は、算数科において、箱の形の学習をしています。
　面の数や配置など自分で、箱を作る活動を通して学んでいきます。
　学習のふりかえりを書いている子がいましたが、その文中に「例えば」とありました。この言葉は、具体的に物事を考える思考力を養う言葉です。２年生ともなるとこのような言葉が自然と使えるのですね。

　６年生がテストをしています。テストはどの学年・学級でも行われる学校では見慣れた風景です。
　でも、６年生は小学生としてテストを受けることはあと何回あるのでしょうか。６年生のこの風景ももう、見られなくなってきます。

　水は蒸発したら空気中に出ていくのでしょうか。
　それを証明するために実験方法を各班で考えて調べようとしています。
　実験方法の妥当性という高学年に向けての取り組みになってきています。

　今週で２月も終わります。１年生として学校にあと何日来るのでしょうか。１年生がカウントダウンカレンダーを二人で仲良く作っていました。
　このカウントダウンが終わると次はもう２年生です。

　前回はスポンジを使って絵具で形を描いていきました。
　今日は、そこにクレヨンやクーピーを使って仕上げをしていきます。
　目を書き足したり、雲を書き足したりと作品が仕上がっていきました。

　磁石で棒をこすります。その棒に浮きを付けて水に浮かべると・・・
　何もしていないのに、棒が動き出します。
　いったいどうしてでしょう。磁石と関係しているのでしょうか。

　上の写真は３年生、中の写真は４年生、下の写真は５年生になります。
　それぞれどの学年の作品も体育館に掲示しています。
　６年生を送る会当日はこれらの掲示物に囲まれながら、各学年の出し物などを見ながら楽しみます。

　上の写真は１年生、下の写真は２年生の掲示物です。
　６年生のことを思いながら作成していました。

　５年生理科「ひとの誕生」の学習しています。
　今日はスペシャルゲストとして、実物大に近い赤ちゃんの模型が登場です。身長５０cm、体重３０００gで平均的な赤ちゃんの大きさになっています。
　「思ったより大きい。」「重たいなあ。」など抱いてみて感想をもらしていました。人形でも、人に渡すときには大切に扱っている様子が印象的でした。

　今週の金曜日に６年生を送る会があります。
　５年生は呼びかけと合奏をします。これまでの成果が６年生に伝わるといいですね。
　そして、様々な行事を通して、５年生にも最高学年となる自覚が芽生えてくると思います。

　パンジーの水やりをしています。
　寒い時期を耐え抜いた草花が元気に咲き始める春の始まりです。

　今日はとても暖かい日です。
　ジャングルジムの上で心地よさそうでした。
　鬼ごっこをしている子供が多かったです。３人ピースの写真は鬼ごっこ中の１枚です。この後、すぐに逃げていきました。

　自分が知っている物語をアレンジします。
　「前話・設定・事件・解決・結末」というように構成を考えながら作ります。オリジナルの「桃太郎」などの面白いもう一つの物語が出来上がっていました。
　読んでいるみんなも楽しそうでした。

　学校の踊り場や廊下には様々な学年からの掲示物があります。
　そこを他学年が通るたびに「あっ。この学習したことある」と話をしている子もいました。中には、来年こんな学習をするのかなと見通しをもっている子もいるかもしれません。

　「〜を１とみて」という考え方。以前もHPに掲載しましたが、とても難しい考え方です。でも、とても大切な考え方となります。
　わかりにくいので、みんなで教え合いながら学習を進めています。

　朝日を浴びながら元気タイムでは、校庭を走ります。
　自分のペースで無理せず実施していきます。
　朝運動することで学習への意欲にもつながってほしいです。

　昨日はとても寒い１日でした。
　今日は清々しい朝となっています。
　元気タイムを行いました。

　今月末には６年生を送る会に向けて各学年準備をしているところです。
　２年生は、文字に色をぬっていました。順番でぬったり、一緒にぬったりしていましたが、６年生を思う気持ちはみんな同じです。
　６年生にありがとうの気持ちが伝わるといいですね。
　

　理科の復習をしていました。
　タブレットを使って２択クイズになっています。
　何問か解きますが、途中ランキングもでるため子ども達も大興奮です。
　楽しみながら学習の定着を図ります。