今日は、筆者が挙げた事例とそれに対する意見を整理してみました。

　ハードル走に挑戦です。最初はリズムがうまくつかめず難しかったようですが、教えてもらったコツと慣れで上手になってきました。

　あと1ヶ月に迫った長なわ大会に向けて、ずい分と上手になりました。

　ボールを投げる、とるの練習の成果が問われます。まとあてをブロックする子たちをパスや走ってかいくぐり、ボールを投げます。とても楽しそうでした。

　形を決めたら、長さを測ります。１ｃｍは５ｋｍ・・・だから底辺は・・・と悩みながら、協力し合って解いていきます。

　では、広島県の実際の面積と比べて・・・、どうでしたか？

　まずはグループで大体の形を決めていきます。三角形、長方形、台形と、子どもたちが考える形は様々です。

　これまで学習してきたことをいかして、広島県のおよそ面積を求めます。地図の縮尺は５万分の１です。

　自分の版と向き合い、黙々と板を彫りました。

　世界遺産の多色刷り版画が完成しつつあります。

　図工で版画を始めると、よく見かける場面です。しっかり掃除をして、次の授業に備えましょう。

　地域の方や地域のある公共団体の方を講師としてお招きして、先日比治山のフィールドワークに出かけました。今日はそのまとめです。子どもに聞くと、発表会をするそうです。

　文章問題を読み、□を使って式に表します。よく考えて、式に表していきましょう。

　文章問題を図を使って、式を立てていきます。問題を見て、この図がすぐに頭の中で描けるようになるといいね。

　学校だより２月号、２月の行事予定を掲載しております。
　是非、ご覧ください。

自分のお気に入り場所を英語を使って、案内します。うまく案内できるといいね。

　文章の「中」をしっかり読み込んで、それぞれの装置や風船の特徴、その結果をまとめていきます。大切なところは線を引きながら考えました。

　炭酸水には何が溶け込んでいるのか調べました。水に二酸化炭素が溶け込んでいるって不思議だね。

　給食の３つめのメニュー、揚げパンか混ぜご飯か・・・低学年と高学年のアンケートをもとにして決めていきます。これまでの学習を根拠にして、決めていきます。

　ハンドボールに楽しく取り組む６年生、素敵です！

　回路をつくり、電池につなげ、対象の物が電気を通すか調べていきます。まずは回路づくり・・・みんな一生懸命取り組んでいました。