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最新更新日：2025/07/29 |
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５年 あいづちを打ちながら（外国語科）   ５年 あいづちを打ちながら（外国語科）   自分が行きたい場所や やってみたいことを 伝え合っていました 今日はただそれを伝えるだけではなく 聞いた時にあいづちを打ちながら 対話ができるように練習しました ただ伝え合うよりも あいづちを打った方が 笑顔が増えて楽しそうだなと思いました ５年 水による災害の対策（教科担任制：理科）   ５年 水による災害の対策（教科担任制：理科）   ５年 水による災害の対策（教科担任制：理科）   「川と災害」の学習をしていました 今日はまとめとして 水による災害の対策について 調べていました 水による災害の中から 一つ自分で選んで その災害が起こる原因や要因 対策などを調べ タブレットの機能を使って 整理することができました ６年 溶けた金属はどこへ（教科担任制：理科）   ６年 溶けた金属はどこへ（教科担任制：理科）   溶けた金属はどこへいってしまったのかを 調べる実験をしていました 塩酸にアルミニウムを溶かした 水溶液を蒸発皿に入れて ガスコンロの火で沸騰させて 水分を蒸発させていました 飛び散る危険性があるため 安全眼鏡をかけて少し離れたところから 蒸発皿の様子を観察していました ６年 戦後の改革（教科担任制：社会科）   ６年 戦後の改革（教科担任制：社会科）   戦後に日本で行われた改革につて 調べる学習をしていました 教室に入ったときには 今日の学習を振り返って 先生が伝えたテーマに沿って 振り返りを書くことができました ６年 加工食品を調べよう（家庭科）   ６年 加工食品を調べよう（家庭科）   加工食品について調べていました 肉の加工品 魚の加工品 その他の加工品について 賞味期限や値段 原材料やマーク等の視点にそって タブレットで調べワークシートに 整理することができました ２年 あったらいいな こんなロボット（国語科）   ２年 あったらいいな こんなロボット（国語科）   ２年 あったらいいな こんなロボット（国語科）   ２年 あったらいいな こんなロボット（国語科）   「ロボット」の学習をしていました こんなロボットがあったらいいなと考え タブレットの機能を使って ロボットの名前 どんな時に使うのか どんなことを助けてくれるのか ロボットの絵等を まとめることができました 今までに聞いたことがない 新しいロボットが誕生していました ２年 チャチャマンボ♪（教科担任制：音楽科）   ２年 チャチャマンボ♪（教科担任制：音楽科）   ２年 チャチャマンボ♪（教科担任制：音楽科）   「チャチャマンボ」という曲を 鍵盤ハーモニカで演奏できるように 練習をしていました この学習では いろいろなパートがあり それぞれ役割分担をして 合奏する予定だそうです ２年生さんは一生懸命に練習をしていたのですが これまで仕上がっている鍵盤ハーモニカ演奏曲を ３曲メドレーで演奏してくれました♪ 大変上手で感心しました 難しい曲にもチャレンジして タンギングを使ったいい音で 演奏できているなと思いました ３年 参観日に向けて（総合的な学習の時間）   学習したり調べたりしてきたことを 発表する準備をしていました みんな自分たちのテーマに沿って真剣に調べ ワークシートにまとめていました そして参観日の日に 保護者のみなさんの前で発表することを とても楽しみにしている様子でした ３年 テーマを決めて（図画工作科）   |
広島市立口田東小学校
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インフル・新型コロナ 保護者報告書様式