さて、できたものをデッキで並べて、先生と速さ比べです。先生は乾電池１つでつくったプロペラカー。負けるはずがありません！
それなのに・・・「あれ？負けそう！」「ほとんど同じじゃない？」
並列つなぎは、いくら個数が多くても、乾電池１つ分と同じ電流しか流れないこと分かりました。

「電流のはたらき」の学習をしています。
乾電池２つを並列につなぎ、プロペラカーをつくりました。先生の話をしっかりと聞いて、完成図を見ながら、プラス極とマイナス極を間違えないよう、慎重に取り組みました。

縄文時代には、自然にあるものを生かしたくらしをしていたことや、協力して狩りや漁をしていたことなどが分かりました。
この時代の、不安定な生活を改善するためにどのような工夫がされたのかを考えていくことが、次の弥生時代の稲作へとつながります。

「縄文時代のむらから古墳のくにへ」の学習をしています。
「食」に焦点化し、遺跡などの資料を手がかりに、縄文時代の人々はどのようなくらしをしていたのかを考えました。

昨日までの雨が上がり、天気も良く町探検日和となりました。今日は、学校の近くから中央公園までを歩きながら、お店や道路などを見ていきました。
最後は、中央公園で国語科「こんなもの、見つけたよ」で友達に伝えたいものも探しました。春日野にはどんなものがあるか、今後は地図にまとめていきます。

６月１７日、PTAガーデニング部の方々と業務の先生が、ポプラ下の芝桜を植えている個所の除草作業をしてくださいました。写真に写っているのは最後に残ってくださっていた方ですが、作業は３０人もの方々が来てくださいました。蒸し暑い中の作業でしたが、あっという間にきれいにしてくださいました。本当にありがとうございました。

ピンク色の芝桜が咲くのが今から楽しみです。

周りのみんなと意見を交流したり、場面を想定したロールプレイングをしたりしながら、自分だったらどのように行動するかを考えました。これからの生活にも活かしていくことができそうですね。

「教えてあげる？持ってあげる？」の学習をしました。
友達に問題の答えを教えている場面、下校時にランドセルを持ってほしいと言われた場面をもとに、本当の優しさとは何かを考えました。

５月から６月の間、３年生は、給食の玉ねぎの皮むきを体験しました。給食の先生は「本当に助かりました。ありがとう！もっと玉ねぎの皮むきをしてほしいくらいです。」と喜んでおられました。

今日は給食時間に放送で、皮むき体験の報告をしました。
・給食先生は暑い中でも、帽子やマスク、エプロンをつけて給食を作ってくれている。
・給食先生が頑張って作ってくれた給食を、みんな感謝して食べよう。

最近、給食の残りが増えているので、この呼びかけで給食の残りが少なくなると嬉しいです。

学校では、熱中症対策として、暑さ指数をはかったり、テントやミストを活用したりしています。「こまめに水分をとる」、「暑さをさける」、「規則正しい生活をする」といった予防をしながら、元気に過ごせるようにしてほしいと思います。

今日の春っ子タイムでは、熱中症予防についてのお話がありました。
６月に入り、気温が急に高くなる日があったり、雨が降って湿度が高くなる日があったりして、身体の調子を整えるのが難しいときもありますね。

また、ハロウィンやクリスマス、キャンプなど、様々な状況を想定し、その場面で必要になるものを想定して、様々な言葉の表し方をを学びました。友達の発表に「いいね！」と声をかけたり、拍手をしたり、話すことを楽しみながら学べるのがいいですね。

「誕生日やほしいものを伝え合おう」の学習をしています。
「I want〜.」の表現を使って、ほしいものを伝えたり、誕生日の表し方を確認したり、積極的にコミュニケーションを図りました。

「何もない」ことを数字で表すには、どうしたらいいのでしょう。自分なりの考えを、友達と交流することも、ばっちりできています。
「あわせると」「ふえると」の場面をジェスチャーを使って理解を深めたり、「０」を使って式で表し答えを求めたりすることができました。

「あわせていくつ　ふえるといくつ」の学習をしています。
場面の絵を見ながら、これまでの学習を生かして式にしたり、答えたり・・・手を挙げるときもとても意欲的に、自信をもってできました。

今年度初めてのプールの学習に、前日からウキウキと嬉しそうだった子どもたち。今日は「約束を守る」「水に慣れる」ことをめあてにして学習しました。
笛の合図や水の入り方、バディの仕方など様々な約束を確認しました。とてもいい天気だったので、水に入るのが気持ちよかったです。次回から、いろいろな活動に取り組んでいきます。

最後には元気に手を振ってお別れしました。仲良くなれて、うれしいですね。心温かくなる時間を過ごさせてもらいました。

先日の学校探検のお礼にと、１年生が手紙を持ってきてくれました。
手紙を見ながら、「ペアの子だ！」「じょうずだね」とにっこり笑顔の２年生。

他学年の子どもたちも「あ！こんなところにタヌキさんだ！」などと、喜んで鑑賞していました。

友達と一緒に、つくりかえた空間のよさや面白さを楽しみながら活動しました。