昨日までの雨が上がり、天気も良く町探検日和となりました。今日は、学校の近くから中央公園までを歩きながら、お店や道路などを見ていきました。
最後は、中央公園で国語科「こんなもの、見つけたよ」で友達に伝えたいものも探しました。春日野にはどんなものがあるか、今後は地図にまとめていきます。

６月１７日、PTAガーデニング部の方々と業務の先生が、ポプラ下の芝桜を植えている個所の除草作業をしてくださいました。写真に写っているのは最後に残ってくださっていた方ですが、作業は３０人もの方々が来てくださいました。蒸し暑い中の作業でしたが、あっという間にきれいにしてくださいました。本当にありがとうございました。

ピンク色の芝桜が咲くのが今から楽しみです。

周りのみんなと意見を交流したり、場面を想定したロールプレイングをしたりしながら、自分だったらどのように行動するかを考えました。これからの生活にも活かしていくことができそうですね。

「教えてあげる？持ってあげる？」の学習をしました。
友達に問題の答えを教えている場面、下校時にランドセルを持ってほしいと言われた場面をもとに、本当の優しさとは何かを考えました。

５月から６月の間、３年生は、給食の玉ねぎの皮むきを体験しました。給食の先生は「本当に助かりました。ありがとう！もっと玉ねぎの皮むきをしてほしいくらいです。」と喜んでおられました。

今日は給食時間に放送で、皮むき体験の報告をしました。
・給食先生は暑い中でも、帽子やマスク、エプロンをつけて給食を作ってくれている。
・給食先生が頑張って作ってくれた給食を、みんな感謝して食べよう。

最近、給食の残りが増えているので、この呼びかけで給食の残りが少なくなると嬉しいです。

学校では、熱中症対策として、暑さ指数をはかったり、テントやミストを活用したりしています。「こまめに水分をとる」、「暑さをさける」、「規則正しい生活をする」といった予防をしながら、元気に過ごせるようにしてほしいと思います。

今日の春っ子タイムでは、熱中症予防についてのお話がありました。
６月に入り、気温が急に高くなる日があったり、雨が降って湿度が高くなる日があったりして、身体の調子を整えるのが難しいときもありますね。

また、ハロウィンやクリスマス、キャンプなど、様々な状況を想定し、その場面で必要になるものを想定して、様々な言葉の表し方をを学びました。友達の発表に「いいね！」と声をかけたり、拍手をしたり、話すことを楽しみながら学べるのがいいですね。

「誕生日やほしいものを伝え合おう」の学習をしています。
「I want〜.」の表現を使って、ほしいものを伝えたり、誕生日の表し方を確認したり、積極的にコミュニケーションを図りました。

「何もない」ことを数字で表すには、どうしたらいいのでしょう。自分なりの考えを、友達と交流することも、ばっちりできています。
「あわせると」「ふえると」の場面をジェスチャーを使って理解を深めたり、「０」を使って式で表し答えを求めたりすることができました。

「あわせていくつ　ふえるといくつ」の学習をしています。
場面の絵を見ながら、これまでの学習を生かして式にしたり、答えたり・・・手を挙げるときもとても意欲的に、自信をもってできました。

今年度初めてのプールの学習に、前日からウキウキと嬉しそうだった子どもたち。今日は「約束を守る」「水に慣れる」ことをめあてにして学習しました。
笛の合図や水の入り方、バディの仕方など様々な約束を確認しました。とてもいい天気だったので、水に入るのが気持ちよかったです。次回から、いろいろな活動に取り組んでいきます。

最後には元気に手を振ってお別れしました。仲良くなれて、うれしいですね。心温かくなる時間を過ごさせてもらいました。

先日の学校探検のお礼にと、１年生が手紙を持ってきてくれました。
手紙を見ながら、「ペアの子だ！」「じょうずだね」とにっこり笑顔の２年生。

他学年の子どもたちも「あ！こんなところにタヌキさんだ！」などと、喜んで鑑賞していました。

友達と一緒に、つくりかえた空間のよさや面白さを楽しみながら活動しました。

そして今日は、場所にあるものの形や色などを生かし、材料を工夫して、楽しい場所になるようにつくりかえます。いつも見慣れている教室のドアや廊下、階段の手すりから、色々なものを思いつきます。

あれ？これも、先ほどの２年生と同じ学習かな・・・？と思いきや、５年生も「変身」の題材で学習していました。
「あんなところが　こんなところに」の学習です。まずは、様々な場所を飾って変身させるための、調査をしました。

「わっかでへんしん」の学習をしています。
「おしゃれなプリンセスになるよ。」「戦ったら強そうでしょ。」
かざりの材料や色を選んだり、形を試したりしながら、自分のなりたいものに合う工夫を凝らして楽しく取り組みました。

事例がなかったらどうか、２つの事例のうち１つだけだったらどうか、２つの事例を挙げる順番が逆だったらどうかなどと考えながら、事例の効果について理解し、友達とも考えを交流しながらまとめることができました。