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最新更新日：2025/07/31 |
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６年 データを読み取ろう（算数科）   子どもたちの様子 ６年 データを読み取ろう（算数科）   これまで学んだことを使って データの読み取りをしていました 読み取ることは 最頻値 中央値 最大値 最小値 平均値 代表値 等でした ６年生さんは読み取ったことを ノートに整理することができました ５年 百分率（算数科）   「百分率」の学習をしていました 今日は 割合を百分率で表し その意味を考えることができました ５年生さんは「百分率」とか「％」という言葉は 今までに聞いたことがありましたが はっきりとはわかりませんでした しかし それらの意味をしっかりと 理解し問題を解くことができるようになりました ５年 情報を生かす産業（教科担任制：社会科）   ５年 情報を生かす産業（教科担任制：社会科）   「情報を生かす産業」の学習をしていました 今日は くらしを支える産業では どのように産業を生かしているか みんなで話し合うことができました マイナンバーカード等も話題に上がり ５年生さんは社会の変化に敏感で いろいろなことをよく知っているなと感心しました ５年 上流と下流（教科担任制：理科）   ５年 上流と下流（教科担任制：理科）   「流れる水と土地」の学習をしていました 今日は今まで学習したことを思い出し 上流と下流について比べながら 整理することができました 次の時間は上流と下流の違いについて 実験を通して調べるそうです ４年 書き初め会〜春の海とともに〜   ４年 書き初め会〜春の海とともに〜   ４年 書き初め会〜春の海とともに〜   書き初め会をしていました どのクラスも「春の海」の音楽がかかり 雰囲気作りはばっちりでした 課題は 「春を待つ」でした ４年生さんはいよいよ春から 高学年となり学校のリーダーとなっていきます そんな決意とともに 一生懸命に書くことができました ４年 自分だけの詩集発表会（国語科）   ４年 自分だけの詩集発表会（国語科）   自分だけの詩集を一人ずつ発表していました タブレットを活用して 表紙 目次 選んだ理由 選んだ詩 等のページを作成し それらを電子黒板に映しながら 上手にわかりやすく発表していました だから なぜそのテーマや詩を選んだのかが よく伝わりました ４年 自分だけの詩集づくり（国語科）   ４年 自分だけの詩集づくり（国語科）   子どもたちの様子 ４年 自分だけの詩集づくり（国語科）   自分だけの詩集づくりをしていました 自分で決めたテーマに沿って選んだ詩を どの順番にするかを考えたり 目次やテーマ設定の理由などを まとめたりすることができました ４年 自分だけの詩集（国語科）   「自分だけの詩集」の 学習をしていました この学習は 「取り上げている事柄に 共通点がある詩」 「同じ詩人の詩」 「面白い詩」などのテーマを決めて 詩を集めて詩集を作る学習です 学習の見通しを立てた４年生さんは どのテーマにしようかを考えることができました ４年 １０歳を祝う集いに向けて（総合的な学習の時間）   準備を進めていました 今日は自分が何をしたいかを考え 先生と相談しながら決めていました 自分が成長した姿の中でも 一番見てもらいたいことを決めるのに 悩んでいる様子でした そんな姿から 集いに向けての一生懸命さが 伝わりました ３年 いろいろうつして（図画工作科）   ３年 いろいろうつして（図画工作科）   「いろいろうつして」の学習をしていました 今日はいろいろな材料を 貼り付けて作った版に ローラーでインクをつけて 作品を作っていました ３年生さんはペアで協力して紙を置いて バレンで丁寧にこすっていました そして ゆっくりと紙をめくりと 素敵な作品ができていて とてもうれしそうでした ３年 詩の工夫（国語科）   |
広島市立口田東小学校
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インフル・新型コロナ 保護者報告書様式