２月２２日（土）に行われるオタフクカップに向けて出場する高学年の選手たちの練習が行われました。今日は少し風があって寒かったですが、それぞれが自分の持っている力を全部出して練習していました。

＊2月3日の給食＊
ごはん
みそおでん
酢の物
牛乳

　だいこん・・・みそおでんに入っているだいこんは、一年のうちで今が一番おいしい季節です。白い根の部分には、病気から体を守ってくれるビタミンＣが多く含まれています。葉の部分には、体の中でビタミンＡに変わるカロテンが多く含まれています。葉を付けたままにしておくと、鮮度が落ちることから、お店で売られているだいこんのほとんどは、葉が切り取られています。葉付きだいこんを食べる機会がある時は、葉も味わってみましょう。今日のみそおでんは、赤みそを使って作りました。

　昨日は節分でした。そこで、たんぽぽ学級では、自分の中の弱かったり悪かったりする鬼を退治しようということで、鬼のカード作りをしました。とても個性的な鬼を作っていて、子どもたちの発想力のすごさに感心させられます。どんな鬼が自分の中にいるのかな？

　今回の習字のお題は「水」です。はねや左払い、右払いが課題です。みんな、姿勢良く書いていました。書いた後に赤ペンでお手本と比べてのポイントを書いて、ポイントを意識しながら次の半紙に書いていました。

　コンビニエンスストアの情報の活用について、調べる学習をしていました。コンビニエンスストアが、どのように、どんな情報を集めているか、資料集を使って調べます。情報や情報通信技術の活用によって販売業が発展し様々なサービスが提供されることで、生活がどう変わったか考えていきます。

　１年生は算数で陣取りゲームをしていました。実は、陣取りゲームをすることが目的ではなく、陣取りをした後のノートが学習の目的です。広さの勉強をしています。どっちが広いのかを考えるための陣取りゲームです。でも楽しく活動していました。

「電気の利用」の学習です。手回し発電機を回したり光電池に光を当てたりすると、電気をつくることができるのかを実験で確かめていました。まずは、手回し発電機に豆電球や発光ダイオードを導線でつなぎ、発電機を回して豆電球がつくかどうか確かめます。どのグループも、協力して実験を進め、明かりをつけることができていました。　

　たんぽぽ学級では、数字のビンゴをしていました。あらかじめ、ビンゴカードに数字を書いていて、グラウンドにあるもので同じ数字のものを見付けて、ビンゴを目指します。「鉄棒の数は１０だったよ」「タイヤの数はどうかな」みんなで相談しながら数を数えていました。

　今日は体育館で、お手製メジャーを使って、色々なものの長さを測りました。マットの高さを測るときには先生に持ってもらって測っていました。また、仲間で肋木やホワイトボードの横の長さを測っていました。測る活動をした後は、教室で長さの確認をしていました。

本日の学校の状況をお伝えします。（２月３日９時時点）
　
【インフルエンザの状況】
　１年：０人　　２年：０人　　３年：０人
　４年：０人　　５年：１人　　６年：０人
　
【発熱やかぜ症状等での欠席状況】
　（学年で４人以上該当がある場合、お伝えします）
　３年：４名　４年：４名

【お願い】予備のマスクをランドセルに入れておいてください。

　昨日・今日の二日間、神田神社の節分祭が行われました。今日の１９時から本校の５年生の児童１０名が豆まきを行いました。通常であれば、櫓の上から豆まきを行うのですが、あいにくの雨で、社殿から豆まきをしました。その後は、お菓子配りをしました。とてもいい経験となりました。

　１月のもぐもぐの木はみかんです。今月は、もぐもぐキャンペーンのおかげもあって、残食が10人分以下の黄色いみかんがたくさん実りました。ちなみに２３日のバターパンは残食０でした。（金のミカンがなっています。）
　もぐもぐキャンペーンではどのクラスも協力して、主食を残さないように頑張っていました。主食は、体を動かす時のエネルギー源になる働きがあります。残りがちな主食も三角食べを意識して、しっかり食べるようにしましょう。

＊1月31日の給食＊
ごはん
肉じゃが
甘酢あえ
牛乳

　酢・・・酢は人間が作り出した最初の調味料だと言われており、昔から使われています。日本では、米や麦を原料とした酢が多く使われています。酢は、さっぱりとした酸味をつけるだけではなく食欲を増し、疲れをとる働きがあります。今日は、甘酢あえに使っています。
　４年生の教室に入ると、甘酢あえを嬉しそうにおかわりしている姿を見かけました。喜んでもらえて、こちらも嬉しかったです。

　戦後、日本で行われた改革について学習していました。資料集や視聴覚教材を活用しながら、日本政府が連合国軍の指導により、民主主義国家として再出発するために、どんな改革を行ったかを調べていました。

　水溶液から溶けたものを取り出す方法を考えていました。今日は、ミョウバンの水溶液を冷やして溶けているものが出てくるか調べる実験と、食塩水から水を蒸発させて、溶けているものが出てくるか調べる実験を同時に行っていました。しばらくは何も起こらなかったのですが、変化を見逃さず観察を楽しんでいました。

　タグラグビーの学習です。教室で作戦を立て、グラウンドに出て試合をしていました。「すばやく　正確に投げる」という作戦を立てたグループがありましたが、ラグビーボールは投げるのが難しいので、なかなか作戦通りに「正確に」パスすることは難しそうでしたが、一生懸命に動いてボールを前に進めていました。

「日本１周できたよ」「二枚目に入ったよ」「８周走ったよ」と子どもたちも成果を感じたり、楽しみを感じたりしたようです。一週間で終わるのは、ちょっと残念な感じでした。来年度はまたより良く改善を図りながら取組を行っていきたいと思います。

　月曜日と比べて、みんなの足運びが軽くなってきたような気がします。走りも力強くなっています。

　持久走チャレンジもとうとう最終日になりました。

　　版画の学習をしていました。板に下絵をマジックで書いています。今日は、マジックで書いたところを彫っていきます。彫ったところが白、残ったところが黒になることをよく考えながら、丁寧に彫り進めていました。