本校では、水曜日と金曜日に始業から１０分間、「朝の読書」を設定しています。その時間は、学校全体が静寂に包まれます。
　いろいろな本を読んでいますが、高学年では、こども新聞を読んでいる子もいます。

３年生では、大きな段ボールを使って、段ボールカッターで切ったり、ちぎったりして、生き物や乗り物などに変身させました。

細かい作業もあるのに、丁寧に作っていました。

２月の参観日で、ぜひご覧ください。

来週、長縄大会があります。

子供たちは、1月ほぼ毎日練習してきました。

低学年は、最初は縄が怖い児童もいましたが、スムーズに入れるようになりました。

どの学年も練習の成果が出ています。

　本校では、２月３日（月）に来年度入学される保護者を招いて、入学説明会を行います。
　その準備として、リハーサルを行いました。実際にスライドを映しながら各担当者が説明を行い、より分かりやすくなるように検討していきました。
　新１年生の保護者の方、２月３日にお待ちしております。

　理科で、磁石の学習をしています。
　最初に、クリップをつけた紙の魚をつるゲームを楽しみました。
　また、磁石につくものとつかないものについて、３つの実験をして調べました。
　１つ目の実験で調べた物は、銀の折り紙やアルミホイル、プラスチックのスプーンと鉄のスプーン、鏡や、くぎです。
　２つ目の実験では、硬貨やお札について調べました。
　最後に、２種類の缶を調べました。
　どの実験でも、予想を立ててから実験を行いました。また、前に学習した電気を通すものと比べながら考えていました。
　実験を通して、磁石がつくのは「鉄」であると気付くことができました。

　体育科で、バスケットボールの学習をしています。
　２人組や３人組で、バウンドパスやチェストパスなど、いろいろなパスの練習をしました。何度も繰り返すことで、だんだん上手になってきています。

１月は、給食の実を実らせる月です。

また、今週は給食マナー色ぬり週間です。

給食後に、給食マナーのチェック項目に〇をしたり、食べ残しによって色を塗っています。

１年生は、食べ残しがないので、ほどんどの児童が赤で塗っています。

鈴張小学校の給食の実は、何色が多いでしょうか？

　今日は、雪が降りました。
　１年生は、生活科の学習で冬みつけをしました。雪で真っ白な運動場で、周囲の山々の様子も観察していました。

鈴張小学校では、１/２２〜２/３まで校内書写展をしています。

保護者の方も見に来てくださっています。

３年生では、他学年の作品を見学していました。

低学年の丁寧な文字に感心していました。

自分のきょうだいの書写も友達に紹介していました。

高学年の文字の迫力に驚いていました。長半紙に５文字や４文字を書くためにはどうしらいいか？考えていました。

「ひらがなを少し小さめに書いて、漢字は大きく書いているね。」など、気づいたことを言い合っていました。

書写だけでなく、６年生の図工の作品にも見入っていました。

紙粘土で、将来なりたい職業を表現していました。

どれも力作で、腕や足の感じが本物のように表現されています。

　図画工作科で紙版画の学習をしています。今日は、作った版に、水で濡らした紙をのせ、刷りました。
　友達や先生と息を合わせ、しわにならないように版に紙をのせていました。また、バレンや手で丁寧に擦ってゆっくりとはがしました。
　３枚刷った後、どれがよいか悩んでいる子もいました。濃く擦れたものより少し薄いものが良いと感じているようで、理由を尋ねると「茶色いところが濃いよりも薄いほうが好き。」と自分なりの思いを話すことができました。

今日の児童朝会は、生活委員会と体育・保健委員会の合同で、『廊下や階段でのきまりについて』発表しました。

委員会児童の発表では、学校生活の中で危険な場面を演じ、廊下な階段や水の妖精が出てきました。

どこが危険だったかを、観ている児童に考えさせ、発表させるという全校参加型の児童朝会でした。

委員会児童の工夫された演技がとても分かりやすかったので、低学年もしっかり考えて発表することができていました。

　６年生もMLBについて学習しました。６年生は「アンガーマネジメント」です。
　近くの人と怒りを感じるときについて交流しました。きょうだいげんかや親から注意されると怒りを感じることがあるようです。
　「怒り」への対処の仕方として、枕に向かってや布団をかぶって大声で叫ぶという方法をとっているという子がいました。
　スクールカウンセラーの先生からは、６秒間、頭の中で計算するなど他のことを考える、体にギュッと力を入れておいてゆるめるといった方法を教えていただきました。

２年生では、生まれてからの自分たちの成長を振り返る学習をしていました。

まずは、自分でしっかり振り返り、グループの友達とすごろくに書く内容を相談していました。

それを付箋紙で貼って組み合わせていくようです。

すごろくのコマを進めながら、自分の成長を振り返えれたらいいですね。

　MLB（Making　Life　Better）について学習しました。５年生は、「ストレスに対処する方法」についてです。
　自分でストレスを感じるときはどんなときか、グループや学級で共有しました。嫌いな食べ物を食べなければならないときや、月曜日や日曜日にストレスを感じるようです。
　スクールカウンセラーの先生から、ストレスを感じた時には、ゆっくりとした深呼吸を行うとよいと教えていただきました。
　ストレスを感じた時には、今日の学習を思い出して、やってみてほしいと思います。

５年生の国語科では、画像から想像したことを文章にまとめて、発表していました。

１枚の写真から想像したこと、例えば、「この写真に写っている二人は姉妹です。」など、自分たちが自由な発想からまとめていました。

まるで、目をつむって聞いていても、写真の情景が頭に思い浮かぶくらい想像力を働かせて、文章を考えていました。

さすが、５年生ですね。

今日は、４年生も理科の実験をしていました。

水を冷やし続けると、水はどのように氷になるのだろうか？

何度で氷になるか、また、どこから氷になるのか？予想を立ててから実験をしていました。

とても良い雰囲気で、実験していました。

今日の昼休憩は、生活委員会と保健・体育委員会合同で、来週の発表練習をしていました。

実際にステージにやってみて、気づいたことを児童同士で伝え合っていました。

来週の児童朝会では、どんな内容なのか、とても楽しみです。

濃い塩酸に、アルミニウムを入れるとどうなるか？

理科の実験を６年生がしていました。

予想では、「溶けてなくなったり、どろどろになったりする。」という意見が出ていました。

時間が経過すると、少しずつ、泡が出てきたり、ぐつぐつ音がしたりと、様子を記録していました。

子供たちが予想した通り、どろどろに溶けてなくなりました。

安全めがねも装着して、安全に実験することができました。

　英語科の学習で、日本の地方で行きたい場所や行きたい名所、食べたい物を選んでスライドなどに表し、紹介する学習をしました。
　単元末に必ずプレゼンをする場があるので、発表もずいぶんスムーズになっています。

４年生では、場所の名前を覚えるために、カードゲームをしていました。

ハンドは、ヘッドやショルダーに置いてスタートします。

楽しい雰囲気で、カードを取り合っていました。