今日はクラブ活動の日でした。天気も良く、外のクラブ活動もしっかりと活動していました。クラブ活動は４年生以上が行っています。来年度に向けて、３年生がクラブ活動の見学をしました。各クラブの活動内容の説明を聞いたり、活動の様子を見学したりしました。見学し終わった３年生が「楽しかった」「第一希望は○○クラブで…」など笑顔で話していました。

　キャンペーン中の給食委員会は大忙しです。日頃から行っている給食の片付けに加えて、残食調査もしています。今日はどのクラスもよく食べており、パンは２人分しか残りませんでした。この結果に給食委員会の児童も喜んでいました。キャンペーンも残りあと１日、しっかり食べてもらえると嬉しいです。

＊1月30日の給食＊
パン
カレー豆腐
スイートポテトサラダ
牛乳

スイートポテトサラダ・・・さつまいものことを英語でスイートポテトといいます。さつまいもには、エネルギーになる炭水化物や病気から体を守ってくれるビタミンＣの他、おなかの調子を整え生活習慣病を防ぐ働きがある食物せんいもたくさん含まれています。今日はさつまいもの他に、じゃがいも・ハム・きゅうり・にんじん・たまねぎをマヨネーズ風調味料であえています。

　コンビニでお店屋さん活動をする学習をしていました。今日は、商品のパンとおにぎりを作っていました。おにぎりの具など、折り紙で工夫しながら作っていました。

　前回行った実験のまとめの学習をしていました。ビニール袋の中に、集めた泡の正体について、実験を思い出しながら考えて、泡の正体は姿がかわった水だったとまとめていました。最後に、動画を視聴して、学習を深めていました。

　「未来のわたし」の色つけをしていました。色をつけると何をしているのかがよく分かり、作品の完成が見えてきました。細かいところまで、丁寧に仕上げていました。

　人に何かを伝えるときに様子を詳しく言うには、どんな言い方をすればよいかを考える学習をしていました。どのくらいかを表す言葉を使ったり、「ザーザー」などの言葉の響きによって様子を表す言葉を使ったり、たとえを使ったりして伝えると相手によく伝わることが分かりました。今日は、学習したことを生かして、絵に表されている様子を文にする学習をしていました。できた人は、先生に丸をつけてもらいます。上手に作文できていました。

　ものの名前を集めて、お店屋さんごっこをする学習をしていました。楽しみながら語彙が増えていきます。今日はカード作りをしていました。タブレットを使って商品を探して、写真や絵を参考にしながらカードを作っていました。

　持久走チャレンジも明日までです。チャレンジを楽しみに、はりきっている児童がたくさんいます。自分のペースで元気に走っていました。

　12 × 3と12 × 30の式を比べて、数が10倍になるときの計算の仕方を考えていました。みんなで考える中で、かける数が10倍になると、答えも10倍になることに気づき、問題をたくさん解いて計算の仕方をマスターしていました。

「星ふる町」の清書です。文字の配列に気をつけながら書いていました。今日は最後のまとめの時間だったので、文字の中心や文字の大きさ、字形、字間・余白など、今まで学習してきたこと全てに気を配りながら書いていました。

本日の学校の状況をお伝えします。（１月３０日９時時点）
　
【インフルエンザの状況】
　１年：０人　　２年：０人　　３年：０人
　４年：０人　　５年：０人　　６年：０人
　
【発熱やかぜ症状等での欠席状況】
　（学年で４人以上該当がある場合、お伝えします）
　該当なし

【お願い】予備のマスクをランドセルに入れておいてください。

　２月２２日（土）に行われるオタフクカップに向けて出場する高学年の選手たちの練習が始まりました。あいにくの小雨でしたが、みんな頑張って練習していました。たくましく成長した高学年の活躍が楽しみです。応援しています。

　1月27日（月）から31日（金）までの1週間、本校では給食週間の取組として、もぐもぐキャンペーンを行っています。給食委員会が中心となってご飯とパンの残食調べや、テレビ放送をしています。今日は、給食委員３名に給食の残食についてインタビューをした様子をテレビ放送で流しました。給食委員は、「残食を減らすために、あと一口頑張って食べよう」と思いを伝えてくれました。給食が食べられることに感謝して、残さず食べてもらえると嬉しいです。

＊1月29日の給食＊
親子丼
かわりきんぴら
牛乳

　かわりきんぴら・・・かわりきんぴらは、ごぼうだけでなく、じゃがいもを多く使っているため、名前に「かわり」とついています。作る時には、じゃがいもが煮崩れないように、さっとゆでてから炒めます。きんぴらと同じように、しょうゆ・さとう・みりんで味付けをしています。

　学年でスポーツ大会をしていました。みんなで、楽しい思い出をつくろうと、６年生の児童が企画をし、運営していました。卒業まであと少しです。たくさん思い出をつくってほしいです。

「What‘s this？」の学習です。動物や果物などを選んでヒントを考え、クイズを出したり、答えたりする学習をしていました。今までに学習した単語を使って、ヒントを考えていました。

　クラブ活動の反省をしていました。５年生や６年生に教えてもらったことや、こんなことを一緒にしたよというような、他の学年との関わりを書くことと、できるようになったことや上手くなったことを書くという２つの視点で反省を書いていました。明日が最後のクラブです。他学年と交流し、楽しいクラブ活動にしてほしいです。　　　

　新出漢字の学習の後、漢字ドリルに練習していました。その後、タブレットを使って漢字の練習をしました。自分のペースで学習ができるので、それぞれがタブレットの問題から、やりたいことを選んで集中して学習していました。

「カタカナを　みつけよう」という学習をしていました。家から持ってきたり、先生が用意したりして集めた広告の中から、カタカナを探します。見つけたら、はさみで切り取って紙に貼って集めていました。カタカナが読めるようになったので、みんな意欲をもって取り組んでいました。身の回りに、たくさんのカタカナがあることに気付いた一年生でした。