発信側、受け手側が気をつけることを考え、「メディアリテラシー」の大切さに気づきました。

　今はニュースや新聞だけでなく、SNSからもたくさんの情報が入ってきます。その情報と自分たちがどのように関わっていくことが大切かを考えました。
　実際に起こった情報による混乱や被害、実際に体験してみることから授業が始まりました。

　積み重ねると上手になるものです。作戦が大切だね！

　まとあて、複数のボールを使って狙い撃ち！相手のすきを見つけて、上手に的に当てることができました。

　今日は２組がアルミ箔を塩酸につけて、どうなるか実験です。

　水にどれだけの食塩がとけるか実験です。ビーカーに入った水を必死で混ぜていました。

　教室と理科室の面積を求めました。どちらが広いか、単位をかえて表すと分かりやすいね。

硬貨は磁石につくのか、予想しました。１円玉、くっつくと思っている子が多く・・・結果は？

　自分の心の中にいる鬼を退治します。「わがまま鬼」、「字がきたない鬼」など、多種多様な鬼がいます。しっかり退治して、成長したいね。

　今日は天気が良く、風もあるので、たこがよく上がります！

　今日はアルミ箔を塩酸につけてみます。少しずつ泡が出てきました。子どもたちはドキドキです。さて、結果は？

　今日は水を氷でしっかり冷やしてみます。水がどのように変化していくか調べていきます。結果はどうなったんだろう？

　今日は、友達があこがれている人を聞き取ります。一人一人の英語を聞いていると、まるで外国の方が話しているかのようです。ホームページでは音声が出ないのが残念です。

　今日は、筆者が挙げた事例とそれに対する意見を整理してみました。

　ハードル走に挑戦です。最初はリズムがうまくつかめず難しかったようですが、教えてもらったコツと慣れで上手になってきました。

　あと1ヶ月に迫った長なわ大会に向けて、ずい分と上手になりました。

　ボールを投げる、とるの練習の成果が問われます。まとあてをブロックする子たちをパスや走ってかいくぐり、ボールを投げます。とても楽しそうでした。

　形を決めたら、長さを測ります。１ｃｍは５ｋｍ・・・だから底辺は・・・と悩みながら、協力し合って解いていきます。

　では、広島県の実際の面積と比べて・・・、どうでしたか？

　まずはグループで大体の形を決めていきます。三角形、長方形、台形と、子どもたちが考える形は様々です。

　これまで学習してきたことをいかして、広島県のおよそ面積を求めます。地図の縮尺は５万分の１です。