５年生の図工の時間の様子です。
版画の作業を進めていました。
板と下絵の間にカーボン紙をはさみ、下絵を鉛筆でたどって板に下絵を写していました。
これから彫る作業や刷る作業をして、浮世絵のような作品に仕上げていきます。

１月２２日（水）、５年生を対象としたお好み焼き教室がありました。
オタフクソースの方に、講師としてご来校いただきました。
調理するのが難しそうに思われていた広島風お好み焼きですが、子どもたちは上手に作業していました。
完成したお好み焼き、とてもおいしく仕上がっていました。
お越しいただきました講師の先生方、本日はありがとうございました。
御礼申し上げます。

３年生の国語の時間の様子です。
「運転手（しゅ） ハンドルにぎる 手（て）にあせが」…など、
同じ漢字の音と訓を使い、五・七・五のリズムで歌を作っていました。
すてきな歌がたくさんできていました。

４年生の書写の時間の様子です。
自分が書きたい漢字一文字を選び、ていねいに書いていました。
今日仕上げた字は、十歳を祝う会の「十歳宣言」で活用する予定です。

２年生の図工の時間の様子です。
版画の下絵づくりに取り組んでいました。
自分の好きな、かきたい生きものを、楽しく、工夫して表していました。
どんな作品に仕上がるのか、楽しみです。

昨日が大寒でしたが、この時季にしては今日も日中は暖かくなりました。
昼休憩の運動場では、たくさんの子どもたちが元気いっぱい遊んでいました。

３年生は理科の学習で「電気の通り道」に入りました。今日は、自由にかん電池と豆電球を繋いで遊んでみました。

１月２１日（火）音楽朝会を行いました。全校児童で、今月の歌の「ビリーブ」を歌いました。寒い体育館でしたが、児童は気持ちを込めて、美しい歌声で歌うことができました。

６年生の社会の時間の様子です。
「文明開化によって人々の生活はどのように変わったのだろうか」という目あてのもと、学習が展開されていました。
明治の世の中になって国の仕組みが大きく変わりましたが、人々の生活にも変化があったということがよくわかりました。

５年生の音楽の時間の様子です。
リコーダーで「ルパン３世」を演奏していました。
少しスピードのある曲ですが、テンポよく奏でていました。

中島小学校では１月２０日（月）〜１月２４日（金）を給食週間としています。
給食週間の取り組みの一つとして、給食委員により廊下に掲示された「給食クイズ」を解いて回っていく「ウォークラリー」を実施しています。
きょうは給食週間初日でしたが、廊下のあちらこちらに貼られているクイズを解きながら子どもたちが校内を回っていました。

６年生の理科の時間の様子です。
アルミニウムに塩酸を注ぐとどのようになるのか実験していました。
子どもたちは興味深い様子で観察していました。

５年生の算数の時間の様子です。
もともと２５０ｇ入りのポテトが２０％増量サービスで販売されているときのポテトの重さの求め方を考えていました。
実生活でもこのような場面はよくあるものです。
子どもたちは考えを出し合いながら学習を深めている様子でした。

　算数「長いものの長さ」と国語のことばの学習では、自分で何をどのように学習するか自分で計画して学ぶマイプラン学習（自由進度学習）に取り組んでいます。国語科や算数科の力はもちろん、自分で選んで、行動する（学ぶ）学習スタイル。どの子どもも、自らの力を伸ばそうと一生懸命です。

２年生の音楽の時間の様子です。
歌を歌っていました。
子どもたちは口を大きく開けて、やる気満々といった感じでした。
◎です。

３年生の国語の時間の様子です。
『羊』（ひつじ）の毛をかって『羊』毛（ようもう）のマフラーを作る・・・
のように、同じ漢字の音と訓を使って一つの文に完成させていました。
また、考えた文を問いにして全体に提示し、どの漢字があてはまるのか、みんなで考えていました。

５年生の道徳の時間の様子です。
「真の看護を求めて」という教材文をとおして、真実を追求しようとする思いはなぜ大切なのかということを考えていました。
教材文は、ナイチンゲールにかかわっての内容で、子どもたちは真剣に考えていました。

1年生の教室の様子です。
カルタをやっていました。
子どもたちは先生の読む文を耳を澄まして聞き、頭を寄せ合うようにして、じっとカルタを見つめていました。
楽しそうでした。

５年生の家庭科の時間の様子です。
調理実習でみそしるを作っていました。
子どもたちは自分たちで作ったみそしるを、嬉しそうな表情で味わっていました。

１月１６日（木）、中学校よりALTの先生が来校され、５・６年生の教室で授業をしていただきました。
画像を交えて英語で説明するヒントをもとに、その国がどこの国なのかを子どもたちが答えていました。
英語による説明で、それぞれの国の特色にふれ、国際的な雰囲気で学習が進んでいました。