職員研修を開催し、コミュニティースクールについて理解を深めました。コミュニティスクールとは、学校運営協議会制度のことで、学校と地域の方々とが力を合わせて学校の運営に取り組むことが可能となる「地域とともにある学校」への転換を図るための仕組みです。学校という枠を飛び出し、地域全体に子供たちの学びの場、活躍の場を広げていくため、地域の方々のご助力をいただきながら、これからも「地域とともにある学校づくり」を推進していきます。

　今日はあおいの会の方々に来校していただき、紙漉きの体験をさせて頂きました。
　代表の甲斐様に河内の和紙の歴史や材料、作り方等を教えて頂きました。教えて頂いたことともとに家庭科室で実際に紙漉きをしました。
　学習を通して、地域には和紙作りの文化が今も残っていることを知りました。初めて知る子も多く河内の町の魅力を知るよい機会になりました。

　「月の見える形」を学習しています。理科室を真っ暗にして、ボールに光を当てて、月の見える形を実験しました。結果をプリントにまとめ、黒板に書いていきます。

　「おもちゃの作り方をせつめいしよう」の学習です。生活科でつくったおもちゃの作り方を１年生にもわかるように説明書を作ります。
「校長先生にもわかるように書いてね。」
とお願いすると、
「わかった。いいよ。」
と元気のいい返事が返ってきました。楽しみにしていますね。

　算数の時間のはじめは、２人１組になって計算カード練習をしています。すらすら答える子もいれば、どうしても特定のカードだけ答えを間違えてしまう子もいます。時間内、あきらめずに再度まで取り組んでいます。

　昨日は算数がなかったので、前の時間の学習を思い出すところから始まりました。

　紙を漉いて、イチョウの葉や折り紙で飾りました。窓に貼って、乾かします。

　書初めの練習が始まっています。５年生の課題は、「強い決意」です。書初めは長半紙に書くのですが、今日は「決意」を練習しています。さんずいが、案外難しく、苦戦していました。

　分数の問題を解いています。「みんなでわかる　みんなでできる」を目指して、学び合いをしています。

　今日は、あおいの会の皆様に紙すきを教えていただいています。１時間目に教室でスライドを見ながら「和紙の話・河内地区の和紙の歴史」について地域の方からお話を聞きながら学習しました。

　２時間目は、いよいよ紙すき体験がスタートです。叩解作業の説明をグループで聞き、撹拌するところを見せていただいたのち、いよいよ本格的な紙すきの準備に入りました。

　４時間目には、作品が仕上がる予定です。

今日は，広島市消費生活センターより宅見先生に来ていただき，消費者教育を行いました。

・生活に必要なお金について
　　お家の人が働いて得た大切なものであること
　　支払い方法が様々あり，便利でありながらも危険もあるということ
・食品ロス問題
　　おむすび１億２５００万個もの食品が捨てられている。
　　手前どりをして，食品ロスを減らしていこう。
・ネットトラブル
　　課金やネットショッピングは，お家の人と相談すること
　　購入時の約束事を確認すること
・個人情報
　　写真を投稿すると背景などで特定されてしまう
　　一度載せた情報は完全に消せない
・成年年齢引き下げ
　　後６、７年後には成人！
　　親の同意なくても自分でいろいろできることが増える→責任が出てくる

など，子どもたちの今生活に関わることや今後必ず関係してくることなど詳しく教えていただきました。
トラブル等巻き込まれないよう，学んだことを生かして生活してほしいと思います。

　運動系のクラブ活動も見学しました。
「ぜひ入ってください。」
「このクラブに入ってくれると、うれしいです。」
という、部長さんの言葉を３年生も目を輝かせて聞いています。

　４年生からクラブ活動が始まります。今日は、３年生のクラブ見学です。各クラブの部長から、活動内容の説明がありました。説明を聞いた後は、近くで見学です。

「どのクラブがいいかなあ。」
「楽しそうだね。」
友達と感想を言いながら、各クラブを回っていきます。

　「わっかで へんしん」の輪を作っています。出来上がると、頭にかぶって、にっこりです！！難しいところは、教え合います。

　１２月のカレンダーが教室に掲示されています。黒板横には、手作りリースも飾っております。クリスマスが近づいていますね。

　今年１年を振り返って、自分の漢字を「からふる」（学年通信）に表すことになりました。事前に、宿題の日記に、自分の１年を表す漢字と理由を書いています。

　今年の漢字は「金」に決まったと発表されました。さて、河内小学校４年生の今年の漢字は・・・

　見て回ったところ、「楽」が多いように感じました。理由を聞くと、楽しかったからという答えが多かったです。楽（らく）だったからという意見もありました。

　振り返って、楽しかったといえる４年生であることに、嬉しく思います。

　粘土で、お散歩の様子を表します。自分が誰と（何と）お散歩したいか考えて、作品を作ります。

　一緒に散歩するのは、猫や犬はもちろん、サメやウーパールーパー、恐竜などと一緒に散歩をするんだとお話しながら作っています。

　１年生は、想像力が豊かで、お話も上手です。いつも感心しますし、作品を見ていてとても楽しいです。

　グループごとに、バスケットゴールに２分間で何本シュートが決まるかを競争します。みんながゴールに近づきすぎると、ボールどうしがぶつかってしまうし、1人1人が落ち着いてシュートをすると時間内にたくさんシュートできないしと、悩ましいところです。

　みんなで声をかけ合いながら、できるだけたくさんシュートができるよう工夫して取り組んでいます。

　各自のタブレットで、電子黒板に映されたQRコードを読み取って、Kahoot！開始です。今日の問題は、「動物の名前」です。英語が提示され、何の動物かをクイズ形式で答えます。各自、正解不正解も分かりますし、答える速さの順位も表示されることもあり、楽しみながら学習を進めています。

　体をあたためるねらいもあり、鬼ごっこをしています。鬼に捕まらないためにはどうしたらよいかを考えながら、マットを移動していきます。担任の終わりの合図があっても、「まだやりたい。」と意欲満々です。

　その後は、上体起こしをしていました。今年度、本校は春の体力テストの結果を受けて、結果のよくなかった上体起こしを課題として取り組んでいます。さて、結果は如何に？！

　テストが終わった人から、災害について調べ学習をしています。調べたことは、ノートにメモしています。災害が起こった時の備えとして必要なものなどを調べている人が多かったです。