それぞれの部屋に分かれて、「お手玉」「ゴム跳び」「あやとり」「おはじき」「こま」「けん玉」「おり紙」、７種類のむかしあそびを教えていただきました。

それぞれの部屋では、見ているだけでも温かい気持ちになるくらい、やさしく教えていただいていました。
子どもたちも、リンリン可部の皆さんも、みんな笑顔でいっぱいでした。

「りんりん可部」の皆様、地域の皆様、今日は素敵な時間をありがとうございました！

　昨日の給食のメニューは、
　　もぶりごはん
　　ぶたじる
　　みかん　
　　ぎゅうにゅう　　　でした。

　このメニューでは、郷土「広島県」に伝わる料理として、「もぶりごはん」が取り入れられています。
　もぶりごはんは、瀬戸内海沿岸で昔から食べられている料理です。もぶりごはんの「もぶる」とは、広島弁で「まぜる」という意味です。
　もぶりごはんは、瀬戸内海でとれる魚介類と野菜などを甘辛く煮て、具と煮汁をごはんに混ぜた料理です。給食では、子どもたちがごはんの上に具をのせて、もぶりながら食べます。
　また、昨日のメニューでは、皮がきれいな大きなみかんがつきました。
　久しぶりのデザートに子どもたちも喜んでくれたようでした。

　１年生は今日、「むかしあそびをしよう会」を計画し、今、会が始まりました！

　可部地区社会福祉協議会のボランティア部会「りんりん可部」の皆さんを中心に、地域の方にご来校いただきました。

　はじめの会を視聴覚室で行い、これから各会場に移動して「むかしあそび」を教えていただきながら交流を深めます。

　教えていただくあそびは、「お手玉」「ゴム跳び」「あやとり」「おはじき」「こま」「けん玉」「おりがみ」です。

　素敵な時間の始まりです！

5年生は、可部保育所・城保育園の園児さんと交流会を行いました。
来年度、新1年生として入学してくる年長さんが、少しでも小学校を楽しみにしてくれるように、5年生が楽しく遊ぶ交流会を開きました。

塗り絵をしたり、お絵かきをしたり、粘土で遊んだり、トランプで遊んだり、園児さんが好きな遊びを考えて楽しく遊びました。最後には、可部小学校で行っているオリジナル体操の「可部っ子体操」をしたり、「メダルのプレゼント」をしました。

この会を体験した両保育園児さんが、来年度わくわくしながら入学してくれることを願っています。
「また来てね〜！」

5校時目に山まゆ同好会さんから山まゆについて詳しくお話を聞きました。
山まゆの事だけではなく、同好会さんがどのような活動をしているのかについても、写真を見ながら知ることができました。
その後、山まゆの糸を使ったブレスレットやリース、ヤママユガのモチーフ、着物などを見せていただきました。また、絹糸と違って、染色されずに光っている山まゆの糸をルーペで見ることもできました。
今日学んだことを元に、伝統を受け継いでいくために自分たちにできることを考え、各クラスでまとめていきたいと思います。

現在社会科では，火事が起きた時，誰が，どのように活動をしているのかについて学習しています。
その学習の一環で，今日は学校内を探検し，消防施設を探しました。
消化器や消火栓，防火シャッターなど普段は意識することが少ない場所や道具について実際に見て，確認することで，防災への理解を深めました。

スポーツには勝敗がつきものですが、真剣な中にも励ましや笑いもあり、見ていて清々しい場面がたくさんありました。

今年度５回目のクラブ活動を行いました。

みんな楽しそうに活動している様子が印象的でした。

１２月の「おはようタイム」では、可部っ子体操（縄跳びver.）を行った後、学年ごとに分かれて、力試しの運動やバランスをとる運動、体を移動する運動を行いました。

冷え込む時期になりましたが、子どもたちは楽しそうに体を動かしていました。
１日の始まりに気持ちよく体を動かすことで、「今日も１日がんばるぞ！」という心と体の準備が整いました！！

可部小学校の運動場にある隅っこに「自分だけのすみか」を作りました。
葉っぱや石，枝，紐などを使って自分のイメージに合ったすみかを作っていました。
クラスで鑑賞会をした際は，「この組み合わせいいね！」，「この並べ方マネしたい！」など，いろいろな感想が出ました。

　６年生の教室では、学習したことをノートにまとめる作業が黙々と進められていました。

　社会科の歴史で江戸時代のことを学び、まとめとしての活動です。どんな人物が登場し、何を行ったか。江戸時代の政治や文化、人々の暮らしや生活はどうであったか・・・。学習を振り返り、一人一人が一生懸命に書き込んでいました。

　とても嬉しかったことは、「字を丁寧に書いている」ことです。丁寧に書いているというのは、活字のように書いているという意味ではありません。見る人が分かり易いように、自分の思いや考えが伝わるように書いているということです。

　『字は体を表す』という格言があります。日ごろからどのように「字」を書くのか、とても大切なことです。自分自身の身を立てる意味でも、丁寧な字を書いてほしいものです。

体育の時間に、跳び箱を使って跳び箱サーキットを行いました。
跳び箱を跳んだり、ケンパをしたりして、みんなで楽しみました。
跳び箱の奥に手をついて跳ぶことを意識したり、しっかりと膝を曲げたりと、動きのポイントに気を付けながら活動をしました。
「前より上手になったよ！」と、喜ぶ様子も見られました。

　６年生全体での「心の参観日」では、弁護士の矢野先生をお招きして、いじめについてのお話を聞きました。

　いじめはどのようにして起きてしまうのか。
　
　また、いじめが起きてしまったときに、自分はどのように行動するべきか等、子どもたちは自分事として熱心にメモをとり、考えていました。

今日の２校時、授業参観を行いました。

１〜５年生は道徳の授業、６年生は「みんなで語ろう！心の参観日」でいじめについて考えました。

どの学年も、教室に入りきらないくらい多くの方が参観に来てくださっていました。

子どもたちの学習に向かう様子はいかがでしたでしょうか。
お気づきなどございましたら、教えていただければありがたいです。

寒い中、お越しくださった皆様、ありがとうございました。

　今日の５時間目、１年生の教室の前を通ると、１組からは「クリスマスソング」のかわいい歌声が、２組からは鍵盤ハーモニカで演奏する「きらきらぼし」が聞こえてきました。

　歌声はとても楽しそう・・・鍵盤ハーモニカはみんなで心を合わせて吹いていました。

　早いもので師走に入り、冬季休業まで登校日も１４日となりました。

　今日の給食のメニューは、
　　ごはん
　　はくさいなべ
　　くわいのからあげ
　　ちくわのいために
　　ぎゅうにゅう　　　　でした。

　今日は、地場産物の日です。広島県福山市でたくさん作られている「くわい」を給食に取り入れました。
　くわいは、野菜の仲間で、水田で育ち、れんこんのように泥の中で茎が大きくなったものです。くちばしのような形をした芽が勢いよく出ていることから、「めでたい」と縁起をかつぎ、正月料理によく使われます。
　今日の給食では、くわいを油で揚げ、塩を振っています。
　初めてくわいと出会ったという１年生は、見た目が、気になり、なかなか箸が進まない子どもたちもいましたが、一口食べてみると「おいもみたい」「おいしい」と言い、芽まできれいに食べている子どもたちもたくさんいました。
　大きい学年の子どもたちは、食べる前から、「くわいはおいしい」と言い、給食時間も「増やしたい」という声がたくさんあったので、あらゆる食材と出会い、親しみを持ってもらうよう、繰り返して給食で使うことは大切だなと思いました。

　５年生の教室では木の板に思い思いの絵を描いて、絵の具で色付けをしていました。

　「糸のこスイスイ」では、自分の好きな絵を糸のこでいくつかのパーツに切り分けパズルに仕上げます。

　みんな一生懸命に色付けをしながら、糸のこでどんなふうに切ろうかと考えているようでした。

　それにしても、みんな絵が上手なんだなあー。感心しました！

　図書室では、今日も図書ボランティアの保護者の皆さんが黙々と作業を進めてくださっていました。

　図書室の蔵書の管理をパソコンを使っての運用にするための準備です。具体的には、本一冊一冊にバーコードを貼り付け、貸し出しや返却の際にそのバーコードを読み取る方法です。そうすることによって、「誰がどんな本を今、借りている」「いついつ、誰が〇○という本を返却した」などの情報が一瞬で分かり、管理運用がスムーズになるというものです。

　図書室にはたくさんの蔵書があり、もう少しお力を借りなければなりません。

　図書ボランティアの保護者の皆さん、ありがとうございます！

今日、広島市内の小学校の先生方や教育委員会の方々をお迎えし、公開研究会を開催しました。
６年生の「跳び箱運動」の授業と、１年生の「てつぼうをつかったうんどうあそび」の授業を公開しました。

子どもたちは、それぞれいつものように体育の授業を友達と声を掛け合ったり、教え合ったりしながら、楽しんで行っていました。

今日の学びを糧に、これからも子どもたちがたくさんの「できた！」を実感できるよう、取り組んでいきたいと思います。

６年３組と１年３組の皆さん、今日のみんなは最高に輝いていたよ！
すてきな時間をありがとう(*^-^*)

１１月２８日に公開研究会が可部小学校で行われ、広島市の教育長や多くの学校の先生方が授業を見に来られます。６年生は可部小学校に来られる方々のために朝から学校のいろいろなところを清掃したり、授業を行う６年３組に向けて集会の場を設け、エールを送ったりしました。これらは全て子どもたちが企画し、呼びかけて実現したものでした。