リハーサルの様子の続きです。
　自分達でしっかり楽しんでいます。これなら「お客様」にも楽しんでもらえそうですね。
　

　体育館では、１・２年生が１２月３日に予定している「あきまつり」のリハーサルをしていました。幼稚園・保育園の年長さんをお招きします。楽しい祭りになるといいですね。

　３年生が育てている広島菜が雨に打たれていました。順調に大きくなっているようです。

　３年生は理科の「光」の単元のテストをしていました。
　一生懸命に実験に取り組んでいたので、高得点が期待されますね。

　４年生教室では、工芸品の写真を切って貼ったり、説明する文を書くなどして、リーフレットづくりが進んでいました。

　コンピュータルームに行くと、４年生が国語科の学習で、一人一人工芸品について調べていました。

　５年生教室に行くと外国語科の学習で、ちょうどテストが始まるところでした。タイミングが悪く申し訳ありません。
　NAMEをENGLISH書くように指示が出ていました。

　２校時の様子を紹介します。
　音楽室からきれいなリコーダーの音色が響いてきました。
　６年生が「カノン」を演奏していました。
　２つのパートに分かれていました。お互いの音が重なり合って、きれいなハーモニーを聴きながら演奏していました。気持ちよさそうでした。

　昨日、今日の音楽朝会に向けてリコーダー隊が急遽結成されました。
　
　みんなで歌った歌は、本ホームページ右側の「案内」に掲載しましたので、ぜひお聴きください。
　ここをクリックしても聴けます。↓
「音楽のおくりもの」１１月２６日（音楽朝会）

　続いて４・５・６年生が歌っている様子です。
　子ども達が「この歌好きなんよね。」と言っている声をよく耳にします。

　今朝は音楽朝会を行いました。
　音楽の授業で歌ってきた「音楽のおくりもの」をみんなで歌いました。
　大きな口を開けて、元気に歌っている、上から１・２・３年生の様子です。

　わりと雨が降っていた朝ですが、ブランコに３人の姿を見かけました。今朝は、音楽朝会があるので、長くは遊ばないと思いますが、
「体調を崩さないように、気を付けて過ごしてくださいね。」

　飯室っ子達は、あまり「せかせか」していません。
　上の写真は、靴箱のところで上靴に履き替えている様子です。友達と談話しながら、ゆっくりと履き替えていました。
　下の写真は、ＮＩＥのクイズをめくってみているところです。ニュースや季節を感じるものなど、子ども達に見てほしい、考えてほしい記事を選んでいます。答えは何番か、友達と話をしている様子です。

　８時頃には雨がしっかり降っていたので、ほとんどの子が傘を差していました。
　広島市内の小・中・高等学校でインフルエンザによる学級閉鎖が増えてきています。
　感染症予防をしながら、元気に過ごしてほしいと思います。

　今朝は、子ども達が登校するタイミングで雨が降り始めました。
　傘を差している子、差していない子もいました。

　「うま煮」には、若鶏胸肉、うずら卵、生揚げ、板こんにゃく、じゃがいも、にんじん、たけのこが入っていました。具たくさんで甘めに調味してあるので、食べやすくおいしかったです。
　「豚レバーのから揚げ」は、豚レバーにでん粉を付け、食用米油で揚げてありました。外がカリッと揚がっていて、おいしかったです。
　「即席漬け」には、だいこん、にんじんが入っていました。から揚げとの相性がよかったです。

＜今日の献立＞
ごはん
うま煮
豚レバーのから揚げ
即席漬け
牛乳

＜ひとくちメモ…うま煮＞
　うま煮という名前の由来は、「旨味」であり、具材の　旨味が煮こむことで合わさり、おいしい味つけになることから「旨煮」と呼ばれるようになりました。
　給食で作るうま煮は、たくさんの材料を煮こむので、いろいろな味が出て、とてもおいしく出来上がります。
　今日のうま煮には、鶏肉・うずら卵・生揚げ・こんにゃく・じゃがいも・にんじん・たけのこが入っています。

＜明日の献立＞
ごはん
広島レモン風味しょうがやき
ほくほくさといもみそ汁
牛乳

　今日の給食放送の「だじゃれコーナー」の様子です。
　読み方が、ずいぶん板に付いてきました。
〇　氷なんて、こおりごり
〇　時計の問題をとけーい
〇　言いづらかったと言い、ずらかった。
〇　鳥もうっとりする
〇　スーパー銭湯が好きな人は、数％（パーセント）

　４校時、５年生教室に行きました。
　上の写真をご覧ください。５年生が全力で手を挙げています。なんと言われたのでしょうか。
１　今日、テストを返してもらうのが楽しみな人？
２　今日、テストを返してもらうのがいやな人？
３　今日、返してもらうテストに自信がある人？




　答えは、２です。
　
（写真中）
　分数が３と７の分数を通分してから足す計算ができていなかったようで、先生が説明されていました。分母が２１になるのですが、どこができていなかったのでしょうか。


（写真下）
　一番できが悪かった問題のようです。
　とても分かりやすく解いている５年生の解答が電子黒板に示されました。
　全ての分母の最小公倍数である２４を分母にして、見事に解かれていました。

　

（写真上）
　「むし歯にならないように自分にできること」をプリントに書いているところです。

（写真中）
　むし歯になる原因を学び、歯みがきの仕方を教わっているところです。

（写真下）
　歯みがきを当てる強さは、どのくらいかを学び、実際に手の甲に当てているところです。

　今日、職員室の行事黒板に「授業を見に来てください」という文字が書いてありました。
　３校時、３年生教室で学級活動の授業がありました。
　「むし歯のできる理由を知り、むし歯の予防と対処する方法を考え、進んで歯みがきをすることができる。」という「ねらい」でした。
　「なんで歯みがきをするの？」
　「広島市のむし歯率は１４．２％だけど、飯室小学校の３年生は？」
など、子ども達は一生懸命に考えていました。
　広島市の平均より「少ない！」と予想した３年生がほとんどでしたが、実際は…

　大休憩終わり頃の様子です。
（写真上）
　ドッジボールは続いています。
（写真中）
　６年生が３階の教室から手を振っています。
（写真下）
　ストラックアウトもしています。
　ＩＭＵＲＯ祭のとき、地域の方に防災ストラックアウトをさせていただいたので、興味をもったのでしょう。久しぶりにストラックアウトをする姿を見ることができました。