「とびばこあそび」はこの先３・４年生で学ぶ「とび箱運動」の基本的な動きづくりのための学習ですが、「遊び」をしっかりと取り入れ、楽しかった、もっとやりたい、またやりたいと運動に対する意欲も高めていくことも重要です。
　今日は、「とび箱じゃんけん」に取り組んでいました。ずらりと縦に並べられた５台の馬跳びに両端からまたぎ乗り、手を支点にして体を移動させ、友だちと出会ったらじゃんけんをします。負けたら下りて次の人と交代、勝ったらそのまま移動を続けて、また、出会ったところでじゃんけんします。どちらかのチームが相手のスタート地点にたどり着いたら勝ちです。
　両手支持で上手に跳び乗ったり、腕で体を支えながら腰浮かせて重心をずらし前へ進むなど、上手に体を使ってゲームを楽しみます。「がんばれー！」「はやく〜！」かわいい歓声が体育に響きます。
　ゲームに夢中になりながら無意識に良い動きや、基本の動きを取得していきます。

　今週火曜日から計画委員さんが「ユニセフ募金」を行ってきました。今日は３日目最終日です。１階渡り廊下に「ユニセフ募金、おねがいしま〜す！！」の声が爽やかに響きます。
　ユニセフ募金は、貧困や紛争による、栄養不良や飢餓に苦しむ子どもたちに必要な医薬品や食料、水を贈るために、日本ユニセフ協会が学校やNPOなどの団体に募金活動を呼びかけ行われます。本校でも、毎年計画委員さんが中心となり募金を行ってきました。
　今年も３日間で長束西小の子どもたちの善意や思いやりが、募金というかたちでたくさん寄せられました。集計した募金額は明日、発表されるそうです。
　たくさんの募金、ありがとうございました。

　４年生は体育で「とび箱運動」に取り組んでいます。とび箱運動は子どもたちに人気の運動です。挑戦心を刺激されます。跳べた時の達成感や爽快感はクセになります。半面「跳べた」「跳べない」がはっきりしているため、苦手意識を持ちやすく嫌いという子も少なくありません。
　そこで、４年生さんは主運動のとび箱に入る前に、予備運動として動きづくりを丁寧に行っています。とび箱運動に必要な動き「ゆりかご」「うさぎ跳び」「前転」「踏切り」「切り返し」を場づくりを工夫して、行っていきます。
　子どもたちも、しっかりと運動しながら動きを身に付けることのできる場づくりに、友だちに声をかけながら、楽しく取り組むことができていました。
　主運動の「とび箱運動」に挑戦するのが楽しみになりますね。

今日は「広島カレー　野菜ソテー　牛乳」です。

　１１時ごろからブラウンルウを仕上げるいい香りがマックスに達して，校内中に「今日はカレーですよ〜」とお知らせをしていました。昨日の下校の際，「明日は広島カレーと野菜ソテー　楽しみ〜」と１年生が帰りに声をかけてくれました。楽しみにしてくれていた子もたくさんいたようで，やはりいつも以上にプレッシャーがかかります。
　ポークバージョンの広島カレーは少し甘めの仕上がりで，とてもおいしかったです。

　広島産の小松菜もソテーで歯ざわりよかったです。広島カレーは出来上がるまでに時間がかかるメニューなので，忙しい給食室でしたが，チームプレーで今日も乗り切りました。

　今日も好評でうれしかったです。おいしい給食ごちそうさまでした♡

　広島市教育委員会では毎年、広島市歯科医師会と協力して、春の歯科検診の結果から市内の全６年生を対象に口腔内の健康優良者を選定し表彰しています。
　う歯がなく、歯列や歯肉、かみ合わせの状況がすべて健康と判断された児童に「良い歯の健康大賞」贈られます。
　今年度、本校からは２６名の児童が選出されました。そのうちの代表２名が校長室を訪れ、賞状を受け取りました。
　マスクをしていて見えませんでしたが、笑顔からこぼれる歯はきっと輝いていることでしょう。これからもしっかりと口腔内の健康管理やケアにつとめ、健康に過ごしていってくださいね。
　おめでとうございます。

　３年生の社会科は「市の様子と人々のくらしのうつりかわり」を学習していました。
　昔の道具と私たちの生活の変化について学んでいきます。昔と今で大きく変わった家電製品を発表し合っていました。「冷蔵庫」「炊飯器」「洗濯機」などたくさん意見が出ます。「おばあちゃんの家に二槽式の洗濯機があった。」との発表に「二槽式の洗濯機って、どんなのか知ってる？」と先生の質問に「洗うところと脱水するところがある洗濯機。」の答え。令和の子どもは物知りだなと、感心する昭和のおじさんです。

　地域から広島中央特別支援学校に通う４年生の友だちと、本校４年１組さんたちが交流会を行いました。昨年度も交流を行っていたので、知っている人もたくさんいて、どんなことをしたら、楽しんでもらえるのか、様子を聞きながら交流会の準備を行ってきました。
　お迎えの人に案内されて、教室に入ると素敵な「手話の拍手」で迎えてくれました。自己紹介の場面では「給食が好きです。」のほかに「ご飯とお魚も好きです。」と教えてくれました。最初は緊張気味でしたが「なぞなぞクイズ」や「じゃんけん列車」をしながら、徐々に慣れてにぎやかに、楽しく過ごすことができました。最後に「ありがとうの花」を歌って再会を約束しました。
　温かい雰囲気の良い、交流会となりました。

今日は１９日のわ食の日の献立です。メニューは「ごはん　鯖の煮つけ　きんぴら　ひろしまっこ汁」です。

　「ひろしまっこ汁やったぁ〜」と喜んでいる子もいて人気の高いメニューです。肌寒い午前中でしたので，温かい汁を待ちわびていてくれていたようです。
今日のひろしまっこ汁の実は「油揚げ・凍り豆腐・じゃがいも・白菜・玉ねぎ・にんじん・水菜・ちりめん」。給食の汁物は具沢山で，実から出るうま味や出汁を活かして，味噌の量を控えて減塩でもおいしくなるように工夫をしています。
　特に今日は旬の「水菜」広島県産を青みに使いました。水菜の食感がとてもよく，爽やかな仕上がりとなっていました。
　鯖の煮つけも脂のりがよく，きんぴらとともにごはんがすすみ，体も心もあたたまりました！

　今日も美味しい給食ごちそうさまでした♡

　昔はブザーという、電磁石の仕組みを使った道具？装置があったのですが、あまり見かけなくなりました。電磁石の仕組みを使った装置は「モーター」が主流です。しかも、ネオジウム磁石の発明との相乗効果で強力化、小型化してスマホなどの機器に欠かせないものとなっています。そのモーターのもとの仕組みにあたる「電磁石」特性や性質を知ることは大切です。
　今日は、電磁石実験キットをつかって、電磁石の性質を調べるいろいろな実験を行います。電磁石に通す「芯」によって磁力に変化があるのか、普通の磁石のように極性はあるのか、電流を流す向きを変えるとどうなるのかなど、調べていきます。
　１人１つキットがあるので、自分の席で黙々と先生の指示を聞きながら実験を行っていきます。
　このキットで最後はモーターをつくり、モーターカーを走らせます。そのためにも、しっかりと電磁石の特性、性質を学んでいかなければなりません。

　５年生の家庭科「エプロン」作成は、いよいよ完成が近づいてきました。
　本体のむね、わき、すそ、ひもを通すところをミシンで縫う作業を終えた人が多く、その人たちは、刺繡やアイロンプリントで飾りをつけたり、ポケットを縫い付ける作業をします。
　人によって、作業の進度がちがうので、それぞれが今日自分がやるべき作業を決めて活動しています。それぞれが集中して、安全に配慮しながら落ち着いて作業を行うことができています。さすが、５年生さんです。
　完成したら、ステキなエプロン、是非披露してくださいね。

　３年生の理科は「音」について学んでいます。音の性質について調べる活動を通じて、音が伝わる仕組みを調べます。
　今日は糸電話の糸に着目して、音の伝わり方を調べます。音を伝えているであろう糸は、紙コップに声を出した時、どうなっているかを観察します。紙コップに向かって「あー、あー、聞こえる？」と声を出しながら糸の様子を見ます。「ふるえとる？」「ウン、少し。」「糸、触ってみて。」「あー、ふるえてる！」糸が振動しているのが確認できたようです。さっそくワークシートに結果をまとめていきます。

今日は「ごはん　焼き鳥風　かきたま汁　牛乳」です。

　給食室から香ばしい揚げ物の香りが漂っていた本日。甘辛い手作りのタレをからめて仕上げた「焼き鳥風」はごはんにぴったりの味に仕上がりました。
　ごはんに乗せて，焼きのりや錦糸などを散らして丼にしてもおいしい一品です。

　急に寒くなって，給食で体を温めたいと思う子も増えてきたようで，汁もおかずも残食がグンと減っていました。まだまだ半袖の子もいますが，風邪などを引かないように体調管理気を付けていきましょうね。

　今日もおいしい給食ごちそうさまでした♡
　先週の「ふるさと給食」の取り組みが，広島市の学校給食フェイスブックに掲載予定です。合わせてご覧いただけますと幸いです。

　４年生の理科は「ものの温度と体積」の学習です。今日は金ぞくの温度と体積の関係について調べる実験です。お湯に長さ２５センチのアルミニウムの棒を浸して温めます。浸す前と後の金ぞくの長さの変化を調べます。
　水槽のお湯に浸したアルミニウムの棒を取り出し、長さをものさしで計測します。「う〜ん、２５．１…？！びみょう。」「２ｍｍくらい長くなった。」思ったより変化が見られないようです。少しですが長さが長くなるという結果が得られました。結果を分析、考察しまとめます。

　３年生さんは「学級活動」の時間にすてきなクラスにするために、話し合い活動を行っていました。学習面、生活面、友だち関係の３つの観点に分けて、みんなが楽しく学習したり、生活したりできるようにどうしたらよいかを考え意見を出し合います。今日は主に友だち関係について話し合います。「相手が傷つくようなことを言わない。」「無視されていやだった。」「暴力をふるう人がいる。」日頃の生活の中から課題がたくさん出ました。「じゃあ、どうしていったらいい？」先生の投げかけに「話ができる友だちを広げる。」「きつい言い方はやめてやさしく言う。」「ふわふわ言葉を使う」などこれからどうしていったらいいか意見を出し合いました。出た意見は、これからの毎日の生活の「めあて」にしていきます。
　みんなで心を一つにして、すてきなクラスをめざします。

　２年生の音楽は合同音楽で、２組に集合して行っていました。机をろうかに出して、全員椅子を机代わりにして鍵盤ハーモニカの練習です。曲は「こぎつね」です。出だしの「ドレミファソソ」の指使いは右手「１２３４５５」でこれまで通りですが次の「ラファ（ド）ラソ」は（ド）が高いドなので、指使いが「３１５３２」とラを３の中指で押さえて始めなければならないので、少し難しくなります。先生のゆっくりとした伴奏にあわせて、練習しますが「でき〜ん！」「せんせー、むずい〜！」とあちらこちらから声があがります。「大丈夫！初めてだから、難しいけど、できるようになるけ〜！もう一回いくよ〜！」いつもは、ほんわか優しい先生の力強い励ましに、気を取り直して挑戦する２年生さん。４５人分のリコーダーの音が東校舎２階中に響きます。

　図工は、冬季に入るとどの学年も「版画」の単元に取り組みますが、５年生は「ほり進めて、刷り重ねて」と、一版多色刷り版画に挑戦します。一般的に版画は黒と白で表現するため、彫り残したところが黒、彫ったところが白になります。一版で多色刷りにする場合は、線彫りにして輪郭を彫り、普通の版画であれば黒になるところに水彩絵の具で色つけていくので、版画初心者でも簡単で見栄えのする作品に仕上がります。
　今日は、下絵を描いていました。一昔まえなら、素材は自分のオリジナルの絵を描いていましたが、今は「タブレット」があります。下絵の素材をタブレットで検索してさがします。テーマがあるので、なんでもという訳にはいかないのでしょうが、自分で一から考えるよりはずいぶんスムーズです。
　さあ、どんな作品になるのでしょうか。

　３年生になって、こつこつ練習に取り組んできたリコーダーの学習。音楽の限られた時間の中で、ずいぶん上手になってきました。今日取り組んでいた曲は「ミスタードラマン」ドラゴンではなく、「ドラマン」です。たぶん、曲で出てくる音がドとラが多いからだと思うのですが、『レはいいんかい！』と思わず突っ込みたくなります。
　子どもたちは、楽譜に階名を書き込んでいました。１人でぶつぶつ「ドラ〜、ドラ〜♪」口ずさみながらやってる子もいれば、お隣の音楽の得意な子に「「ドラ〜、次レ」と教えてもらいながら書きこむ子もいます。
　最近リコーダー学習の定番になってきた「笛星人」（星人？小倉優子か！）曲もユニークなものが多いです。

　６年生の図工は「未来のわたし」です。６年生の定番の単元で、アルミの芯に紙粘土で「私の素」となるフィギュアを作り、それに衣服を着せたり、道具や用具を持たせコスプレさせて「未来のわたし」を作ります。
　サッカー、野球選手、プロゴルファーに体操選手とやはりスポーツ選手はいつも多いです。コンビニの店員さん、中には成人式の日の姿「振袖姿」を作っている人も。なりたい自分をめざして、日々学校生活を送る６年生さん。「未来のわたし」に夢や志をこめます。

　５年生の体育は「ベースボール型」の運動を行っています。最近は、男の子でも、野球経験のない人が多く、体育で学んで、技能を身に付けるにはひと工夫必要です。そこで「ティーボール」を取り入れているのですが、今日はさらに場づくり工夫してゲームに取り組んでいました。名付けて「折り返しティーボール」です。打った打者は一塁ベースに走ります。アウトになるまでに１塁までいったら１点、１塁で折り返してホームまでもどれたら２点となります。ちなみにアウトにするには、打ったボールをピッチャーマウンドのあたりに描かれたアウトエリアにボールを入れなければなりません。攻撃は全員が打ったら交代です。
　４チームが交代で攻撃と守備を入れ替わりながらゲームを楽しみます。「打ってよー！」『バシッ！（打つ音）』「走って〜！」「やった〜！２点！」これまでの練習の成果で、みんな玉が前に飛びます。中には『ドン！！』大きな音とともに外野まで大きなあたりを飛ばし、悠々２点ゲットの人もいます。「ナイスバッティング！」曇り空に歓声が響きます。

今日は，ふるさと給食「空宙トマトのハヤシライス　ジャーマンポテト　牛乳」です。

　長束西地区にある上野園芸さんの「空宙トマト」を使ったハヤシライスが登場です。6月には生のミニトマトとして提供し，あまりの美味しさに「また空宙トマトが給食で食べたい！」というリクエストがたくさん届いていました。
　ハヤシライスに入れるミニトマトということで，一つずつを1/4に包丁で切り，コトコト弱火で煮込み，甘みとコクを引き出しました。
　赤ワインに漬け込んでいた牛肉も柔らかく，口の中で優しいトマトの甘味がひろがりました。ご協力いただきました上野園芸様，いつもこどもたちのためにありがとうございます。

　ジャーマンポテトとハヤシライスには，本校のたけのこ学級のこどもたちが育てているパセリも使用しました。猛暑のため，今回の収穫量は少なめでしたが，今後もまだまだ給食に使えたらなと思っています。

　こどもたちの声を紹介します。
「空宙トマトのハヤシライスめっちゃおいしくて，もっとおかわりしたかった〜（5年生）」「トマトがあまくておいしかったよ（1年生）」「次のパセリーヌランチ楽しみです！」

　今日も美味しい給食ごちそうさまでした♡