毎日，暑い日が続いていますが，４年生のみなさんは元気に夏休みを過ごしていることと思います。学年園のヘチマの花も暑さに負けず，元気に咲いています。黄色の花が，太陽の光に照らされてキラキラ輝いていました。

　国語科でデジタル機器についてグループごとにテーマを決めて調べたり、上手な付き合い方について考えたりしました。グループでファイルを共有し、提案文章を考えて、タブレットで作成しました。今日は作成したものを読み合いました。
　夏休み中、デジタル機器に触れる機会が増えると思います。提案したこと、されたことをしっかり思い出し、小学校生活最後の夏休みを有意義なものにしてくださいね！

７月１８日（木）
３年生は、３・４時間目にお楽しみ会をしました。
夏休み前に楽しい思い出が作れてとても喜んでいました。
夏休みも、やるべきことをきちんとして
楽しい時間を過ごしてほしいです。

　夏休み前、最後の図画工作科です。粘土とのりを使って水の流れを表現しました。
　花から水がしたたり落ちるところ、水遊びをしているところなど、水の動きがわかる楽しい作品がたくさんできました。

平和集会がありました。平和学習で学んだことや，自分たちができることについて，学級の代表が発表しました。先日，みんなで大切に折った折り鶴も集められ，平和を願う時間になりました。

７月５日に社会科「わたしたちのくらしとごみのしょり」の学習で安佐南工場と北部資源選別センターへ見学に行かせていただきました。自分たちが普段の生活の中で出しているごみがたくさんの方のおかげで処理されている様子を実際に見ることで，「ごみは分別してすてよう！」「リサイクルしてごみを減らしたい」という思いをもったようです。

　上安慈光園の方に来ていただいて、認知症サポーター養成講座を開いていただきました。
　認知症の方の気持ちを疑似体験させてくださり、パニックになったりいらだちを感じたりすることを知りました。サポートしていく中で、「驚かせない」「急がせない」「心をきずつけない」の３つの「ない」に気を付けることが大切だということを教えていただきました。グループワークでも、相手の方に寄り添った対応の仕方を真剣に考えていました。

2年生は算数で水のかさの学習をしています。
この日は、１dlマスを使って自分たちで色々な容器の水の量を調べました。
班ごとでそれぞれ違う容器を選び、どれぐらい入るか予想を立て、実際に量り、結果を発表しあいました。
普段気にしたことのないかさに興味を持って活動することができました。

７月９日（火）
３年生は５・６時間目に理科「ゴムの力」の学習をしました。
ゴムカーを作り、学習課題に対する予想を立てて実験をして考察までしました。
最後にはゴムカーを使ってゲーム形式で楽しく学習を進めることができました。

先週町探検を予定していましたが、雨で延期になっていました。
今日は天気もよく、絶好の探検日和でした！！

自分たちのすんでいる上安の町はどんな人達に支えられているのかな？
ステキなところはどこかな？

いつも通っている道でも、
「ここ知っとる！」や「ここは何公園？」
と、色々な声が聞こえてきました。

町の方に会った時も元気な声であいさつをしている姿を見て、とてもステキだなと思いました。

木曜日は読み聞かせの日でした。
「アオギリのねがい」を読んでいただきました。
授業では、平和について学習をしています。
七夕の短冊にも「げんしばくだんがおとされませんように」や「世界中のみんなが幸せでありますように」と書く子もおり、平和を願う姿がみられました。
読み聞かせの後、運動場のアオギリを見に行きました。
「ぼくの背より大きいね」と話しかけながらそっとアオギリに触れていました。

月に１度、朝の時間に読み聞かせがあります。
この日はいつも音楽を教えてくださっている先生が来てくれました。
本の題名は「フレデリック」。
先日まで国語の学習で「スイミー」をしていました。作者を聞いた瞬間、ピンときたようで、
「あ、なんか聞いたことある」
「スイミーを書いた人！！」と嬉しそうでした。
読み聞かせの途中で、
「フレデリックはどこにいるのかな？」と問題が出ました。
一生けん命探している子どもたちの姿はとても輝いていました。

この日の生活科の学習は、グループごとに生き物の特徴や、すみかなどを調べてみんなの前で発表をしました。
これまでの学習で、虫探検に行った後、どのようにしたら元気に育ってくれるのかを考えてきました。
バッタは何を食べるのかな？
アゲハチョウはなにが好きなのかな？
聞いている子どもたちも興味津々で耳をすませて聞いていました。
特にクイズになると、ほとんどの子の手が挙がりとても盛り上がりました。

７月４日（木）
３年生は１時間目に国語「こそあど言葉」の学習をしました。
「これ」「それ」「あれ」「どれ」など、日常会話で使ったことのある言葉でした。
しかし、そんな「こそあど言葉」の意味や使い方を深く考えたことはなかったみたいでした。
そこで「こそあど言葉」だけを使ってペア学習をしてみると、その良さや適切な使い方について考えることができました。
「あれを取って来て。」「違う。それじゃなくてあっち。」「そうそう。それそれ。」
授業のまとめには「こそあど言葉は文を短くできるけど、こそあど言葉だけでは会話は成立しにくい。」という趣旨のまとめをする児童が多かったです。

７月３日（水）
３年生は５・６時間目に書写の学習をしました。
みんな集中して上手に書けていました。
また、片付けはお互いに協力しながら行うことができました。

７月２日（火）
３年生は５・６時間目に総合的な学習の時間で平和学習をしました。
平和とは何か？
子どもたちは自分なりの答えを探すために一生懸命考えていました。

７月２日（火）
３年生は理科「風の力」の学習をしました。
自分で作った「ほかけ車」をサーキュレーターで風を送って走らせました。
風の強さが変わると「ほかけ車」の進む距離はどのように変わるのかを調べるために風の強さを３段階に分けて実験しました。
子どもたちは、グループで協力して楽しんで学習に取り組んでいました。

図画工作科の学習「コロコロガーレ」でみんなの作品の鑑賞をしました。ビー玉を転がして楽しむことができるコースがいろいろあり，友達の作品のよさをたくさん発見していました。