11月15日（金）の午後に五日市中学校区の小学校・中学校の教員が集い、小・中連携教育研究会が行われました。
　毎年、各学校が輪番となり授業を公開したり、協議会で議論したりします。今年度は五日市中学校が当番校でした。
　中学校の英語・数学・国語の授業を参観しました。テーマは、「タブレットを活用した主体的で深い学び」でした。中学校段階でのICT活用の様子を見ることができました。
　小中間の円滑な移行に向けて、小学校でもできること・やらなくてはいけないことを考えることができました。
　当番校の五日市中学校の先生方、本当にありがとうございました。

　来月に予定している校外学習に向けて、3年生から6年生の児童が集まって、学習計画を立てました。
　「ヌマジ交通ミュージアム」に行くグループの活動では、話し合いを行い、グループの中で一人一人の役割を決めたり、グループの目標を立てたりしました。
　異学年集団の中で、児童たちは互いに関わり合いながら、「学習のしおり」を完成することができました。

　4年生の校内全体研究授業に向けての事前授業の２回目が１１月１５日（金）に、４年３組で行われました。
　国語科の説明文「未来につなぐ工芸品」の要約をし、筆者の考えに対して、自分自身の意見をもつ内容でした。前回の事前授業と展開を変更したところがあり、ねらいとするつけたい力に向けて、そして児童の主体的な学びに向けて、児童の実態に合わせて考えていきます。
　来週は校内の全教職員が参観する授業になります。どのような授業になるのか、楽しみです。

　スクールカウンセラーの皆川敦子先生のアドバイスを得ながら、6年生がMaking Life Better教育に取り組みました。
　心がイライラする時、何かにぶつけたいほどの強い感情が芽生えたときに、「どのように行動すれば、感情が爆発せずに済むのか」考えました。
　児童たちは友達の考えを聞きながら、自分の内面と向き合い、心の動きを客観視する術を学んでいました。

　今年度４月に６年生を対象として行った全国学力・学習状況調査の校内結果報告・研修会を行いました。
　本校は国語科・算数科ともに全国・広島県の平均点を超えています。本研修では研究部の教員が進行役となり、実際に問題を解いてつまずきそうなところを確認したり、今後の授業の展開を考えたりしました。この研修を通して分析・検証・改善といったサイクルを回していきたいと思います。
　研修後の感想では「低学年のうちから具体物を用いるなどして実感の伴った理解をさせたい。」「授業の中で自分の意見と理由をセットで話させたい。」といった声が聞こえました。

朝読書の時間に、図書委員のみなさんが低学年のクラスに行って、ブックトークと読み聞かせしました。
これまでの委員会活動の中で「低学年の子どもたちが喜ぶ本って何だろう。」と本を選んだり、「どんな読み方をすれば集中して聞いてくれるかな。」と考えながら、読み聞かせの練習をしたりしてきました。
さすが高学年。みんな上手に本を紹介し、はきはきした声で読み聞かせをすることができました。

　公民館の中を探検させてもらいホールで活動中のバウンドテニスグループさんにラケットやボールを触らせてもらったり歌を歌うグループさんの部屋にお邪魔して歌を聴かせてもらったり２年生の歌を聴いてもらい交流することができました。
　お話を聞いて，小学生向けの催しや企画もたくさんあることが分かり，公民館をより身近に感じることができました。１１月３０日・１２月１日には五日市公民館まつりも開催されます。ぜひ，ご家族やお友達とご参加ください。

　今日は，生活科「まちが大すきたんけんたい」の学習で五日市公民館へ行きました。館長さんから１９７３年にできて５１年の歴史があることや佐伯区には他の区よりも多くの公民館があること，広島市で一番大きな公民館であることなど写真を交え丁寧にお話をしてもらいました。

　4年生の校内全体研究授業に向けての事前授業が１１月１３日（水）に、4年2組で行われました。
　国語科の説明文「未来につなぐ工芸品」の文章の要約に取り組みました。例示された要約文を友達と検討し、よりよくするために必要なキーワードを見付けていきました。
　児童は「筆者の主張があった方がいい。」「工芸品をどのように定義しているか書いてあった方がいい。」など発言し、要約するための力が伸びていることが感じられました。
　エデュプラグの永島恵美先生が指導・助言してくださいました。ありがとうございました。

　今日は地域のみなさんから、1年生の子ども達が昔から伝わる遊びを教わりました。
　まりつき、けん玉、ゴムとび、お手玉、こま回し、あやとり、紙ひこうき、紙鉄砲を紹介していただきました。遊び方やこつを教えてもらったので、これからみんなで遊ぶのが楽しみです。
　遊びだけでなく、昔の五日市の町の様子も教えていただき、とっても楽しく勉強ができました。

　今日は地域のみなさんから、1年生の子ども達が昔から伝わる遊びを教わりました。
　まりつき、けん玉、ゴムとび、お手玉、こま回し、あやとり、紙ひこうき、紙鉄砲を紹介していただきました。遊び方やこつを教えてもらったので、これからみんなで遊ぶのが楽しみです。
　遊びだけでなく、昔の五日市の町の様子も教えていただき、とっても楽しく勉強ができました。

　3年生以上の各学級の学級代表が集まり、代表委員会を行いました。
　この日の議題は、「あいさついいね週間の取り組みについて」でした。議題が可決されると、各学級の学級代表さんは、提案内容を自分のクラスに伝えます。
　挨拶のできる子に育つと共に、異学年交流を通して、他者を思いやる優しさを育んでほしいと願っています。

　「共同作業」と呼ばれる作業があり、近隣の学校の業務員の先生方が集まって、人手のかかる大掛かりな作業を定期的に行っています。
　2日間に渡り、五日市小学校の校庭の木々の剪定を行い、安全な学校環境を整えるのが目標です。
　あらかじめ、入念な下見と計画を立てたうえで、安全に剪定作業は進められました。

　11月12日（火）に５年生の総合的な学習の時間の一環として、特別講師の先生にお越しいただき授業をしていただきました。講師に広島城北中・高等学校の学校長　中川　耕治　様にお越しいただきました。
　中川校長先生はSDGｓ for School認定エデュケーターなどの多数の資格をお持ちの方です。本日は中川校長先生にお持ちいただいたカードゲーム「2030SDGs」をもとに、中川先生の御指導の下、SDGsの１７の目標を達成するために2030年までの道のりを体験していきました。
　このゲームを通して「なぜSDGsが私たちの世界に必要なのか」そして、「それがあることによってどんな変化や可能性があるのか」を体験的に理解していきました。子どもたちは熱中し、楽しみながら世界の課題を解決しようと取り組んでいました。
　授業後には子どもたちからは「だれ一人取り残さない」や「世界はつながっている」といったキーワードが感想から出てきて、学びの深まりが感じられました。
　御指導くださった中川校長先生、大変ありがとうございました。

　11月12日（火）に５年生の総合的な学習の時間の一環として、特別講師の先生にお越しいただき授業をしていただきました。講師に広島城北中・高等学校の学校長　中川　耕治　様にお越しいただきました。
　ゲームを通して「なぜSDGsが私たちの世界に必要なのか」そして、「それがあることによってどんな変化や可能性があるのか」を体験的に理解していきました。子どもたちは熱中し、楽しみながら世界の課題を解決しようと取り組んでいました。
　授業後には子どもたちからは「だれ一人取り残さない」や「世界はつながっている」といったキーワードが感想から出てきて、学びの深まりが感じられました。
　御指導くださった中川校長先生、大変ありがとうございました。

　11月12日（火）に５年生の総合的な学習の時間の一環として、特別講師の先生にお越しいただき授業をしていただきました。講師に広島城北中・高等学校の学校長　中川　耕治　様にお越しいただきました。
　ゲームを通して「なぜSDGsが私たちの世界に必要なのか」そして、「それがあることによってどんな変化や可能性があるのか」を体験的に理解していきました。子どもたちは熱中し、楽しみながら世界の課題を解決しようと取り組んでいました。
　授業後には子どもたちからは「だれ一人取り残さない」や「世界はつながっている」といったキーワードが感想から出てきて、学びの深まりが感じられました。
　御指導くださった中川校長先生、大変ありがとうございました。

　11月12日（火）に５年生の総合的な学習の時間の一環として、特別講師の先生にお越しいただき授業をしていただきました。講師に広島城北中・高等学校の学校長　中川　耕治　様にお越しいただきました。
　中川校長先生はSDGｓ for School認定エデュケーターなどの多数の資格をお持ちの方です。本日は中川校長先生にお持ちいただいたカードゲーム「2030SDGs」をもとに、中川先生の御指導の下、SDGsの１７の目標を達成するために2030年までの道のりを体験していきました。
　このゲームを通して「なぜSDGsが私たちの世界に必要なのか」そして、「それがあることによってどんな変化や可能性があるのか」を体験的に理解していきました。子どもたちは熱中し、楽しみながら世界の課題を解決しようと取り組んでいました。
　授業後には子どもたちからは「だれ一人取り残さない」や「世界はつながっている」といったキーワードが感想から出てきて、学びの深まりが感じられました。
　御指導くださった中川校長先生、大変ありがとうございました。

　総合的な学習の時間の学習で、コイン通りを探索しました。
先週とは反対の方向にコイン通りを進み、新しい発見を探しました。
「ここで野菜を買ったことがあるよ。」
「前に見たときと、ポスターが変わっているね。」
「ふくろうのモニュメントがあるよ。かわいいね。」

全体と比較をしながら、探索ができました。

　「学校へ行こう週間」の土曜参観の後に、PTA主催で、地域と学校が連携した「ふれあいまつり」がありました。
　地域の皆さんからたくさん出されたお店の中に、先生たちのお店もありました。
　家庭科の時間に、5年生の佐藤彗さんが考案した給食メニュー「五小わくわく汁」を売るお店です。開店前から、大行列ができ、たった10分間で、売切れになってしまいました。
　食べることができなかった人には、作り方レシピが配られました。
　ふれあいまつりは大盛況でした。
（※写真は、ふれあいまつりの様子の一部です）

　「学校へ行こう週間」の土曜参観の後に、PTA主催で、地域と学校が連携した「ふれあいまつり」がありました。
　地域の皆さんから、たくさんのお店が出店され、児童はお祭りを心から楽しんでいました。
（※写真は、ふれあいまつりの様子の一部です）