手のつき方、頭のつき方、足の曲げ伸ばしなどのポイントにしぼって、自分の動きを動画で確認しました。次回への目標ももち、練習は続きます！

跳び箱で「台上前転」を学習しています。
まずはしっかりと、身体をほぐし、この日に使う身体の部分を伸ばしたり、曲げたり・・・。その後、自分の課題を克服するために選んだコースで、黙々と練習に取り組みました。

１０月３１日（木）OJT研修を行いました。OJT研修とは、「On-the-Job Training」の略で、実際の業務の実践を行いながら必要な知識を身につけていく研修のことです。この日は、若手教員に対して中堅教員が「コーチングを生かしたよりよい関係づくり」ということで、自らが研修で学んだことに日々の経験をからめながら、若手教員に講師として研修を行いました。
それぞれがもっている知識やスキルをみんなで共有しながら、お互いが高め合っていける教職員集団であり続けたいです。

１０月３０日（水）には１年生で教育実習を行っている実習生が国語の研究授業を、１０月３１日（木）には６年生で教育実習を行っている実習生が道徳の研究授業を行いました。
指導案を作成したり、板書計画を立てたり、何度も授業について練り直したりしながら今日の授業を行いました。
実習生の一生懸命さが、児童にも伝わり、最後まで真剣に学習に取り組むことができました。
教育実習が終わったら、大学でしっかり学び、先生として春日野小学校にもどってきてくださいね。

１０月７日から始まった教育実習が終わりに近づき、今週は教育実習生の研究授業が行われています。
子どもたちのために一生懸命に教材研究をし、研究授業を行っています。未来の先生たち、がんばってください。
子どもたちも一生懸命学習しました。

１２時前には、１階エレベーター前に給食のワゴンが続々と列をなしていきます。
児童１１８７名分の給食を乗せたワゴンが運ばれて行きます。調理員のみなさんが手際よくエレベーターに乗せ、手分けして教室の前まで運んでいきます。

およそ１２５０人分の給食を毎日作ってくださっています。毎日おいしい給食をありがとうございます。

総合的な学習の時間で、手話サークル「かけはし」の皆様にお越しいただき、福祉学習を行いました。
挨拶やスポーツ、動物の名前を手話で表す方法や、耳の不自由な方が普段どのように生活されているかを教えていただきました。「犬と猫、どちらが好きですか？」と、手話で伝えるなどして、様々なコミュニケーションの仕方を学びました。

校外学習で出かけた「安佐動物公園」では、たくさんの動物を見たりさわったりすることができて、とても楽しく活動することができました。

「こっちを向いて手を振ってくれているよ！」
「おなかがすいているのかな？」
「へびってまるまるんだね。」
「ふわふわしていて、気持ちがいいね。」

観察名人の１年生、たくさんの気づきを口にしていました。
また、その気づきや心に残ったことを、「あのねノート」に書きました。話したり書いたりして、経験したことをどんどん伝えらるようになっています。

お見送りに来てくれたそうで、１年生も大喜び！６年生のみなさん、ありがとう！
みんな笑顔で、大きく手を振って、出発しました。
学習の様子は、また後日ご紹介します。お楽しみに！

クラスごとに、順番にバスに乗り込みます。
いざ出発しようとしたとき、そこに、６年生が！

１年生としては、初めて、借り上げバスに乗って、校外学習に出かけました。
先生のお話をしっかりと聞き、出かける心構えもばっちりです。

「およその面積」の学習で、東京ドームの面積の求め方を考えています。
友達とも意見を交流しながら、正方形や円など、似ている図形に見立てて長さを調べ公式に当てはめたり、図形を組み合わせてそれぞれの面積を合わせたりと、いろいろな方法を試し、一番近い数値になるよう工夫をして求めることができました。

１０月２５日（金）は、「春っ子祭り」でした。春っ子祭りは、春日野小学校で毎年行っている児童会行事です。異年齢で構成された「にこにこ班」で、各場所にあるゲームやクイズを行ってポイントを獲得していきました。
にこにこ班で協力したり、友達を思いやった言葉かけをしたり、思いやった行動をしたりすることをねらいとして行いました。
６年生は、各班のリーダーとして班員をまとめながら過ごしました。いろいろな班から優しい言葉をかける姿や低学年を待ってあげる姿が見られました。

春っ子みんなが楽しい時間を過ごすことができました。

「わたしたちの生活と工業生産」の導入の学習でした。
「工業」からイメージすることを発表し合いました。工業とは、「道具や機械を使ってものに手を加え、形や性質を変えたり、組み立てたりして、人の役に立つものを作る産業のこと」とまずは、知りました。そして、身の回りに工業製品だと思うものを出し合いました。出し合う中で、わたしたちの身の回りには、たくさんの工業製品があふれていることに気づきました。
これから、自動車の学習を中心に工業について学習を深めていきます。
しっかり学習できる５年生です。

「ともに生きる」で、目の不自由な人の学習をしています。
本日は、盲導犬ユーザーの方に学校へ来ていただき、お話を伺いました。目の不自由な方の生活の様子について、初めて知ることばかりで、とても勉強になりました。
お話を聞いて、もっと知りたいと思ったことや疑問について、これから調べていきます。

「いろの見えかたむげんだい」で、透明色紙を並べたり重ねたりしながら、様々な色や形を見つける学習をしました。
色を並べる順番や、重ねる向きを変えるなど、色の組み合わせを工夫しながら楽しむことができました。

「がい数の表し方と使い方」の学習をしています。
「千円で足りるかどうか」を考える場面では、切り上げて多めに見積もること、「７００円以上あるかどうか」を考える場面では、切り捨てで少なめに見積もることなど、買い物の目的に合わせた、がい数の表し方、使い方が分かりました。

「まちがいをなおそう」の学習で、助詞の「は」「へ」「を」の使い方を確認しました。
「公園えの『え』は、間違えています。公園という言葉にくっついているから、『へ』です。」
先生が提示した文章から、助詞の間違えた使い方を見つけ、正しい文字に直すことができました。

物語「ごんぎつね」を学習しています。この「ごんぎつね」では、登場人物の気持ちの変化や性格、情景について、場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像することができることを主な目標として学習を進めています。
この日は、主人公ごんの行動からごんの気持ちを読み取っていく学習でした。友達と話し合う中で、ごんの気持ちを深く読み取っていくことができました。

「きせつとなかよし　あき」で、秋の特徴や他の季節との違いを学習しました。
「秋といえば？」先生の言葉に、これまで目にしたことのあるもの、秋だなと感じたことを発表し、カードに書き込みます。
その後、グラウンドや学年園に出かけ、色の変わった葉っぱや、いい香りのするキンモクセイなどを見つけてタブレットで写真を撮りました。実感を伴った学習になりました。