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最新更新日：2025/06/19 |
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１０／１６ つないでつるして（図画工作科）   ５、６校時の図画工作科の授業は、教育実習生が行いました。 「つなぎ方やつるし方を工夫して楽しもう！」をめあてに、短冊状に切ってある新聞紙を、グループで協力して教室に飾りました。 まず、どのようなつなぎ方を思いついたか発表しました。色々なつなぎ方が出て、実際に活動するのを楽しみにしている様子がよくわかりました。 次に、注意事項を確認しました。みんなが楽しめるために、約束を守ることは必要なことなので、声に出して確認しました。 そして、グループ活動を始めました。どの子も楽しそうに活動していました。素敵な作品が出来上がりました。 最後は片づけまで、しっかりできました。 めあてを達成し、工夫して楽しんで活動することができました。 ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科） ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   ４年 水をとじこめて押すと・・・（理科）   前期に一回 後期に一回 学習指導案を作って授業を公開します 今日は理科専科の先生が ４年生の理科の授業を行いました 単元名は 「とじこめた空気や水」 本時の目標は 「空気でっぽうを使って 空気や水に力を加えた時の違いを 調べる実験を通して とじこめた空気や水に力を加えると 空気は押し縮められるが 水は押し縮められないことを捉える」 でした まず 前の時間の学習を思い出しました ４年生さんは楽しそうに 空気でっぽうの前玉が よく飛んだことを発表しました 今日のめあては 「空気でっぽうに水をとじこめて押すと どうなるのか実験しよう」 です ４年生さんは 〇前玉は飛ぶ 〇前玉は飛ばない 〇前玉は飛んで水は飛ばない等の 予想をたてました ノートには自分の予想と理由を 言葉や図で書くことができました 次に実験セットを持って 運動場へ出ました そして 空気でっぽうに水をとじこめて 準備しました みんなでかけ声をかけて 一斉に押しました すると・・・ 実験の結果は教室へもどり ノートに書きました 「前玉も水も飛ばない」 という結果になりました ４年生さんは なぜ水だと前玉は飛ばなかったのかを考え ノートにまとめることができました ５年 和と差に注目して（算数科）   ５年 和と差に注目して（算数科）   ５年 和と差に注目して（算数科）   ５年 和と差に注目して（算数科）   ５年 和と差に注目して（算数科）   ５年 和と差に注目して（算数科）   ５年 和と差に注目して（算数科）   前期に一回 後期に一回 学習指導案を作って授業を公開します 今日は５年生の先生が 算数科の授業を行いました 単元名は 「考える力をのばそう 〜和や差に注目して〜」 本時の目標は 「変化する２つの数量とその和と差に着目し 表に表すことを通して変化の規則を見出し 問題を解決する能力をのばす」 でした まず いつもしている百マス計算をしました 自分のベスト記録を出すように 正確に早く計算していました 今日のめあては 「表を使って二つの数量関係を読み取り 問題解決しよう」でした 今日の問題を読みました 「つよしさんは 去年１２００円貯金して 今年のの１月からは毎月２００円ずつ 貯金しています まいさんは去年は貯金がなく 今年の１月から毎月３５０円ずつ 貯金を始めました 何月になると 二人の貯金の金額が 等しくなりますか」 けっこう長い問題文で みんなで「わかっていること」と 「聞いていること」を しっかりと確認し 問題の意味を理解しました 次に １月から４月までの二人の貯金額の様子を 表に整理して気づいたことを 話し合いました ５年生さんは 表に整理することで きまりを見つけて解決すればいいことに 気づきました 等しくなるまで表をつくればわかるけど 何とか表からきまりを見つけることで 解決しようと努力しました すると 毎月の貯金額の差が １５０円ずつ縮まっていることを 発見しました 二人の貯金額の差に注目して 計算で何月に等しくなるかを 考えることができました １０／１５ ６年 第２回係打ち合わせ
決勝係さんの様子
   １０／１５ ６年 第２回係打ち合わせ
準備係さんの様子
   １０／１５ ６年 第２回係打ち合わせ
放送係さんの様子
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