2年生さんはタブレットを使って
ミライシードの中にある
ドリルパークをしていました

今日は先生が指示した通りに操作して
算数科の学習を進めていました

子どもたちの様子

2年生さんは学級活動の時間に
お楽しみ会の計画を立てていました

班ごとにお楽しみ会で
したいことを話し合いました
そして
どの班もしたいことが二つ以上あり
積極的に発表していました
他の班の人たちは一生懸命に聞いて
「いいね」
とか
「やりたい」等とつぶやいていました

最後には出た意見の中から
したいことを決めることができました
みんなで楽しめる会になりそうですね♪

子どもたちの様子

１年生さんは第２図書室で
本を借りていました

口田東小学校には
第１図書室と第２図書室があります
第１図書室は3階にあって
3年生以上の子どもたちが利用します
第2図書室には畳が敷き詰められていて
低学年用の本がたくさんあります

1年生さんは読みたい本を借りて
図書カードに日付や本の名前を
丁寧に書くことができました

季節の花コーナーには
「クチナシ」の花が飾られています

においをかいでみると
とてもいい匂いがしました

学校のどこかに咲いているそうです
児童のみなさん　さがしてみてください！

教頭先生主催のルーキーズ研修が行われました

第１回は口田東小学校が大切にしていることや
授業づくり等についての研修を行いました

第２回の内容は評価についてでした
目的は
〇様々な評価の方法を知り　これからの実践に生かすことができる
〇ポイントを押さえた適切な評価を行うことができるようになる
です

参加した先生たちは熱心に話を聞き　
学んだことを明日から実践していこう
と思うことができました
また
研修が終わってからも具体的な場面での評価の仕方を
質問している先生もいました
評価については夏休みにも研修を行う予定です

子どもたちの様子

１年生さんはタブレットを使って
ミライシードの中にある
ドリルパークをしていました

今日は先生が指示した通りに操作して
国語科の学習を進めていました

６／１８　お掃除ベストショット♪

暑い中
責任をもって自分の持ち場を
隅々まできれいにすることができました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

教育委員会健康教育課の先生と
研究校の栄養教諭の先生をお招きして
食育推進の体制づくりのための
二回目の研究授業を行いました

本校は昨年度より
食育推進の体制づくり研究の
協力校として調査・研究を行っています
今回の研究授業の成果と課題をもとに
広島市の食育推進の指導案が作成されるそうです

研究授業の様子は以下の通りです

栄養教諭の先生と６年生担任の先生との
ティームティーチングで
総合的な学習の時間
「広島らしい給食メニューを考えよう」の
研究授業が始まりました

まず
担任の先生が考えた給食の写真が
黒板に掲示されました
６年生さんは写真を見て
「揚げ物ばかり」
「さっぱり感がない」
「大おかずがない」等と
気づいたことを発表しました

自分たちがいつも食べている給食とはずいぶん違います

そこで
栄養のプロである栄養教諭の先生に
給食の献立をたてるためのポイントを
教えてもらうことになりました

給食の献立をたてるときのポイント
１　栄養バランス
２　味付け
３　色どり
４　調理方法（時間）
５　地場産物
６　生ものは使えない
７　一食の給食費
について知りました

次に
担任の先生が７つのポイント以外に
「広島らしさ」を献立に入れてほしいと
伝えました
６年生さんは「広島らしさ」って
何かを考えました
例えば
お好み・・・
もみじ・・・
レモン・・・
等の工夫を加えることができると気づきました

最後に
昨年度選ばれた６年生さんのメニューが
なぜ選ばれたのか
「広島らしさ」や７つのポイントに注目して
班で考え発表することができました

６年生さんは次の時間
今日学んだことを使って
自分が考えた献立を修正して
より良い献立にしたい
という気持ちを高めることができました

６年生さんは社会科の時間に
縄文時代と弥生時代のくらしの違いを
調べていました

衣　食　道具　建物　人　等に
注目して調べて
みんなで共有することにより
縄文時代と弥生時代のくらしの違いに
気づくことができました

６／１７　給食もぐもぐ週間

いつもおいしい給食
ありがとうございます☆彡