引き続き、アスレチックを紹介します。

　丸太時計です。真ん中の丸太に腕をつき、周りの丸太を順番に跳び移ります。
　これには、グループの人で息を合わせることが必要です。子どもたちは、掛け声を掛けたり、歌を歌ったりしながら、息を合わせる工夫をしていました。

　クモの巣ネットは、クモの巣のよう張り巡らさせた縄の上を歩きます。縄なので、動くし、細いので大変です。

　アスレチックには、いろいろなコーナーがあります。いくつか紹介します。

　まず、みんなにお馴染みの「ターザンロープ」です。もとの位置に着地するのが難しかったようです。

　次は、うんていです。どの子も思った以上に上手で驚きました。

　やっぱり、「冒険橋」がネックのようでした。
　苦手な子も挑戦していましたが、周りの応援したり、安心したりできるよう言葉掛けで、勇気付けられたようでした。

　午後は、一学級ごとにアスレチックとクラフトを体験しました。

　アスレチックの説明をしています。
　アスレチックは、楽しい反面、危険も伴います。気を付けてチャレンジしてほしいと思います。

　昼食です。今日は、弁当でした。

　私が尋ねる前に、ある子どもに「先生、おいしかったですか？」と尋ねられました。そこで、「おむすびがうれしかったね。」と答えると、「おむすび、おいしいよねぇ。」と言って、意気投合しました。

　一番の子どもたちが戻ってきました。

　感想を聞くと、「あー、疲れた。」、「まだまだ大丈夫です。」と、思いを様々なようでした。

　合計得点とはやさで勝敗が決まります。結果は、明日発表します。

ここで…

　中腹からの景色です。やはり、ここも山なんですね。素晴らしい見晴らしです。

　「ここからまだ上があるの？」という言葉が聞こえてきました。

　急な登り坂を登ると、一旦平らなところが出てきます。そこからさらに登ろうとするところで、躊躇したようでした。

　地図を見ながら、引き続きプレートを探しにいきます。

　初めてプレートを見つけた班に出会いました。

　「あったよ。」、「何？」、「●よ。」と、話し合いが始まりました。

　これから、何枚見つけられるでしょうか？

　まず、はじめの難関が丸太の吊り橋です。

　「冒険橋」と呼ばれています。ここが難しいときは、右に脇道があるのですが、子どもたちは、やっぱり挑戦したいようでした。

　私は、見るだけで降参です。

　これから、今回初の活動である「ポストオリエンテーリング」を始めます。

　「ポストオリエンテーリング」とは、エリア内にあるプレートをナンバーをもとに探し、そこに書いてあるマークを答えるゲームです。

　先生がルールや地図の見方などを説明しています。

　もうすぐスタートです。

　建物の入口にこんなものを見つけました。

　施設の皆様が私たちへの歓迎の気持ちを込めてつくってくださったのでしょう。ありがとうございます。心が温かくなりました！

　入所式をしました。

　団長からは、「『自立』と『絆』をキーワードに、自分を見つめ直すとともに、自分たちの時間をつくってください。」と話をしました。

　児童代表からは、「思い出に残る二日間にしましょう。」と話をしました。

　少年自然の家の方から、施設や自然での過ごし方について丁寧に説明してくださいました。

　いよいよ、始まります。

　バスに乗って約４５分、三滝少年自然の家に到着しました。
　バスの駐車場から少し歩いたのですが、みんな元気です。

　グラウンドに出ると、６年生が見送りのために待機してくれていました。

　「行ってらっしゃーい。」の温かい言葉掛けに、「行ってきます。」と口々に答える５年生たち。こういう心づかいできる安西っ子は、素晴らしいです。

　いよいよ、出発です。

　出発式でした。

　校長から、「活動する中で、うまく行かないことや失敗することがあるでしょう。そんなとき、助け合ったり、勇気付け合ったりして、テーマである『絆』を深めてください。」と話をしました。

　児童代表あいさつでは、代表児童が「周りの人に迷惑を掛けないように、お互いに楽しい野外活動にしましょう。」と話をしました。

　まもなく出発です。

　出発式５分前です。子どもたちは、ドキドキワクワクの表情です。きっと、楽しい活動が待ち遠しいことでしょう。

　おはようございます。

　今朝も、素晴らしい晴天となりました。
　今日から、５学年は、三滝少年自然の家へ１泊２日の野外活動に出掛けます。
　
　「絆−協力・協同・協働」をテーマに、自分たちの手で素晴らしい時間をつくってきます。きっと、一人一人一回り成長して帰ってくることと思います。

　本校ホームページにて、活動の様子を随時アップいたしますので、ぜひご覧ください。

　いよいよ明日，５学年は，野外活動へ出発します。

　しいのみ学級では，しおりをもとに，行程と活動内容を確認していました。

　先生が「歯磨きの後，どうする？」と尋ねると，子どもたちは，「んー，何だったっけ？」，「荷物をロビーに並べるんよ。」と話し合いました。そこで，しおりを確認すると「ほらー。」となりました。困ったときは，このようにしおりを確認すればいいのです。

　子どもたちは，こうして準備をしていることでしょう。今日は，ゆっくり休んで明日に備えてほしいと思います。

　３学年では，書写でたて画と点の書き方を学習していました。
　毛筆は，３学年から学習していきます。これまで筆を使ったことのない子どもたちは，ドキドキワクワクで学習に臨んでいます。

　始筆・送筆・終筆を意識して「トン」，「スー」，「ピタ」と筆を運ぶこと，筆先の向きを短針１０時の向きにすることに気を付けて練習した後，「下」を書いていきました。
　「できたぁ。」と言って達成感を感じている子，「んー，うまくいかん。」と言って悩む子と様々でした。

　まだ，始めたばかりです。これから筆づかいを学習しながら，少しずつ上達していってほしいと思います。