２年生がタブレットを手に校内を探検しています。
　どうやら、「さんかく」と「しかく」を探しているようです。
　学校の中にある「さんかく」と「しかく」をたくさん見つけることができたかな？

　黄色組の６年生運営委員が中心となり、この企画を立てたそうです。
　「もうじゅうがり」でグループを作り、自分の好きなものを紹介していました。
　縦割りグループの結束がより深まる会でした。

閉じ込めた空気と水に力を加えると、空気と水ではどんな違いがあるんだろうかタブレットを使って予想を立てる学習の様子です。

何やら協力し合って運んでいます！当日楽しみですね

毎月1日は、ふれあいの日です。今日は、生活委員会が元気のよい挨拶でみんなを迎えていました。

地域のみなさま、いつも登下校時のみまもりをありがとうございます。

９月30日（月）、２年生児童が理科室にもってきたマダラバッタです。９月２日（月）に、生活科の学習で白潮公園へ行ったときにみつけたそうです。脱皮に失敗したようですが、飼育ケースの環境をみると、しっかりお世話をしている様子が伝わってきました。

　ある教室の掲示です。
　運動会に向けての意気込みや練習後の振り返りを掲示しています。
　昨日より今日、今日より明日、一歩ずつの成長が見られます。

　総合的な学習の時間では、クラスごとにテーマを決めて牛田の歴史や自然・文化などについて調べてきました。今日は交換クラスで牛田のキラリを発表し、お互いに学び深めました。

　室町時代の学習をしはじめました。
　当時の建築を代表する金閣と銀閣を外国の方に紹介するならどちらにするか、という視点から、それぞれの魅力や特徴を調べ、発表していきました。
　どちらも、当時を象徴する建築物であり、その歴史を大切にしたいと子供たちは考えていました。

７月１７日（水）、４年生児童がアサガオについているイトカメムシをみつけました。細長い体長は6mmほどで、触角や脚が糸のように細いカメムシです。

　校庭と砂場で水たまりのできる様子が違っています。
　どうしてそうなるのかを実験をしながら探ってきました。実験結果から、結論を考えています。

　５年生は「みんなが過ごしやすい牛田のまち」について探求しています。
　これまでの経験から自分が見つけた課題を発表しています。

ご協力いただいた地域の施設、店舗の方、安全を見守っていただいた保護者の方、ありがとうございました！

今日はとても楽しみにしていた町たんけんでした。
地域にある施設やお店をグループごとにインタビューをしたり、見学をさせていただきえがおのひみつを探しました。普段は見ることのできないところを見せていただいたり、知ることができないことをインタビューで聞かせていただくことができ学校に帰ってきた子供たちは「みんなにひみつをつたえた〜い！」と話し合っていました。

９月26日（木）、北校舎階段の最上階にいたコカスリウスバカゲロウです。24日（火）の放課後、５年生児童が目視で確認して、知らせてくれた個体だと思われます。

下の写真は、2023年11月６日に、当時３年生の児童が校舎の隅でみつけたコカスリウスバカゲロウの幼虫です。この幼虫は、巣をつくらないタイプのアリジゴクです。

　国語科の学習です。指定された漢字を使い、挿絵に合うような物語文を自分で書いていきました。一人一人が違った浦島太郎の物語が出来上がりました。

　グループに分かれて、目的のお店に向けて出発しました。いろいろな人と出会い、お店の秘密や工夫をたくさん見つけられるといいですね。

９月26日（木）、４年生保護者の方が届けてくださったアズキゾウムシです。3mmほどの小さい昆虫です。写真の個体は、触角が櫛歯状（くしばじょう）の雄です。

　「倍の見方」の学習をしました。
　二つの包帯、伸ばしてみると両方とも２０ｃｍ伸びるけど、もとの長さはちがう、、、
　どちらの包帯が、より長く伸びたのか考えていました。テープ図を使い、何倍に伸びたのかを説明しました。

　いただいたポスターやＴシャツをたくさんの児童が見えるところに掲示させていただきました。体験した子供たちの中から将来のラグビー選手が出てくるかも？全力で子供たちにかかわってくださった選手の皆さんから、プロとしての意識の高さを感じました。ありがとうございました。