プログラム１番は，安西幼稚園の皆さんでした。歌とダンスを取り入れながら，「さんぽ」と「エビカニクス」を発表しました。
　返事も歌も踊りも，かわいさ満点の発表でした。

　プログラム２番は，安小学校吹奏楽団の皆さんでした。「レールウェイ」，「コパカバーナ」の２曲を発表しました。
　一人一人，みんな一生懸命な演奏でした。

　上の写真は，７月１３日（土）夕方の平和台の空です。天気が心配されましたが，この日，安西中学校のグラウンドを会場に，「第７２回　ピジョンコンサート」が開催されました。
　これは，同じ中学校区にある幼・小・中・高等学校にかかわる様々な人々が一堂に会し，音楽で交流する取組です。

　ここで，今回のコンサートについて，お伝えしたいと思います。

　社会科「わたしたちのくらしと水」で学習した内容を深めるために，アストラムラインに乗って牛田浄水場の見学に行きました。

　太田川の水が飲めるようになっていくまでの工程を，間近で見ることができ，有意義な時間を過ごすことができました。

　職員の方の話をメモを取りながら聞いている子どもたち。見学が終わる頃には，ワークシートがびっしりと埋まっている子が多くいました。

　併設されている資料館も見学しました。昔使用していたポンプを興味津々で眺めている子もいました。原爆が投下された日でさえ，水の供給を止めなかった牛田浄水場も今年で１２６目を迎えたそうです。

　「水」は，私たちの生活に欠かすことはできません。これまでの学習や今回の見学で，安心・安全な水できるまでには，たくさんの人が関わっていることを学びました。そんな水を大切に使っていくためにも，節水の気持ちを忘れずに生活していきたいと思います。

　今日１２：４０のグラウンド設置の暑さ指数計です。

　なんと，３２度を越えています。危険値を越えているため，休憩時間は，室内で過ごすとともに，十分な水分補給をするよう呼び掛けています。教室外の学習活動も，暑さ指数を計測した上で実施しています。

　皆様，くれぐれも熱中症になられませんように。

　今日の給食の献立は，「夏野菜カレーライス」でした。

　給食の献立には，このように紹介されています。

　２学年では，生活科でいろいろな野菜を育てます。
野菜には「旬」と呼ばれる，たくさんとれて，よりおいしくなる季節があります。現在は，ビニールハウスで栽培したり，収穫後冷凍したりして，１年中食べることができますが，旬の野菜は，他の時期よりも味がよく，栄養価も高いです。
　今日は，夏が旬のカボチャ・ナス・エダマメを使った夏野菜カレーライスです。

　今回，給食の先生方が二手間掛けてくださいました。
　一つは，カレールーを給食室でいちからつくられました。
　もう一つは，ジャガイモとタマネギを細かく切って入れられました。これは，先日の臨時休業分を活用するためで，大きく切ると，具だくさんになり過ぎて食べにくくなるからです。

　子どもたちは，みんな「おいしい！」といって，ぺろりと食べたようでした。夏野菜の甘みとほんの少しの辛さが絶妙なおいしいカレーでした。

　ごちそうさまでした。

　その次に，先程の分類の答え合わせをしながら，「公共のもの」と「民間のもの」の違いと公共と税金とのつながりに気付いていきました。

　最後に，具体的なものについて，いくらぐらい税金が使われているか話を伺いました。子どもたちがいちばん反応したのは，小学生一人当たりの教育に掛かる額を聞いたときでした。「これは，しっかり勉強しないと。」というような面持ちで話を聞いていました。そして，１億円の重さを体験しました。

　心に残ったのは，「税金制度で，私たちが皆さんをしっかり支えるので安心してください。しかし，いずれは，皆さんたちが社会を支える番が来ます。これから，支えられる大人になってください。」という言葉です。税金制度には，社会に生きる大人たちが少しずつ力を出し合って支えていくという意味が込められているのです。

　広島間税会のお二人，楽しく分かりやすい授業をありがとうございました。

　６学年では，広島間税会からお二人をお招きして，租税教室を実施しました。

　まず，身の回りにあるものや施設について，「税が使われているもの」と「税が使われていないもの」に分けていきました。子どもたちは，グループになって話し合いながら，分類していきました。

　次に，税金制度がなくなった社会を想定するアニメドラマを視聴して，税の意味を考えていきました。

　４年生が校外学習に出掛けました。社会科「わたしたちのくらしと水」の学習で，牛田浄水場の見学です。

　担任の先生から，しっかりと見て新しいことを学習すること，アストラムラインなど，公共施設でのマナーを守ることの二つの話の後，出発しました。

　本物と出会い，たくさんのことを見，感じ，学んで帰ってきてほしいと思います。

　現地での様子は，後程，お伝えします。

　今朝の平和台の空です。昨日の雨が止み，青空が広がっています。
　安西名物の芝生は，太陽に照らされて青さがみなぎっています。

　今日も暑くなりそうです。

　今日は，希望された方を対象に，教育相談を実施しました。ご来校くださった皆様，暑い中ありがとうございました。

　子どもたちの日ごろの学校での様子とおうちでの様子を共有化したり，間近に迫っている夏休みの過ごし方などについてお話したりするよい機会となりました。

　これからも，ご心配な点などありましたら，いつでも学校までご相談ください。

　６学年では，社会科「天皇中心の国づくり」の学習をしていました。今回は，「聖徳太子」を取り上げ，実施した政策について調べることを通して，目指した国づくりについて考えることがねらいでした。

　聖徳太子は，皆さんもご存じのように，冠位十二階や１７条の憲法など，天皇を中心とする国家を目指していた人物です。６学年の社会科歴史では，様々に活躍した人物とその業績を通して，その時代の社会を見つめる学習をしていきます。

　聖徳太子の願いは，どう社会を動かしていくのか，この後見ていきます。

　５学年の外国語では，「Can you play dodgeball?」の学習をしていました。自分が「できること」と「できないこと」について，一人ずつ発表していました。

　タブレットで，画像に様々な説明を付けて分かりやすくプレゼンテーションしながら，伝えたり，次の順番の人にできるかどうかを尋ねたりしていました。

　発表を聞いているフロアの子どもたちは，相槌を打ったり，返事をつぶやいたりしていました。まさに，コミュニケーションです。

　相手が納得する伝え方ができるようになることも，外国語のねらいの一つです。様々な活動を通して，自分の伝えたいことを発信していってほしいと思います。

　４学年では，社会科「わたしたちのくらしとごみ」の学習をしていました。

　広島市では，ごみを８種類に分別収集しています。今回は，このわけを歴史から考える学習でした。

　まず，副読本にある「ごみ処理のうつりかわり」の年表から，分別と関係しそうな出来事を探しました。そこから，年ごとにごみが増えていること，それが昭和５０年に「ごみ非常事態宣言」に発展したことを突き止めていきました。そして，「分別収集」ごみの減量と関係していることに気付いていきました。

　次は，なぜ，分別がごみ減量につながっていくかについて考えていくそうです。問いから問いへとつながっていくのが探究的な学習です。

　大休憩，グラウンドに出ました。

　暑さと雨とでなかなかグラウンドに出られなかった子どもたちは，何となくうれしそうな表情でした。

　いつも言うことですが，子どもたちは，遊びの名人です。いろいろな学年がいっしょになって，自分たちのしたいことをして，体いっぱい遊んでいます。

　話は，変わりますが，芝生の青さがさらに鮮やかになった気がします。この上を走り回って遊んでほしいと思います。

　４学年では，音楽づくりの学習をしていました。

　今回は，モーツァルト作曲の「魔笛」の「魔法の鈴」に登場する「パパゲーノ」をグループごとにイメージし，様々な表情を楽器の選び方や表現の仕方を工夫して表現する学習でした。

　少し難しそうな活動ですが，子どもたちは，グループごとに力を合わせ，少しずつ自分たちの音楽をつくり出そうとしていました。

　これから，どんな音楽に仕上がっていくか，楽しみです。

　しいのみ学級では，学年ごとに活動をしていました。

　６年生は，「社会を明るくする作文」を書いていました。タブレットを使って，伝えたいことをメモで書き出し，文章の構成を考えていました。

　５年生は，いろいろなものを調べて，お楽しみ会でするクイズやゲームの準備をしていました。

　こうして，個別最適な学習をするためには，タブレットは，有効なアイテムです。

　１学年では，「へいわノート」を使って，「ぼく・わたしのたからもの」の学習をしていました。

　自分の「たからもの」とそれが「たからもの」である理由をみんなに発表しました。子どもたちは，自分の身の回りの大切なものについて振り返るとともに，他の人の大切なものについて話を聞くことを通して，自分たちは，たくさんの大切なものに囲まれていることに気付くことができました。

　しかし，そんなある意味「当たり前」のことを奪うのが戦争なのです。次は，そこについて考えます。

　３・５学年では，プリントを基に，九九の練習をしていました。

　最後までやり切ってほしいと，３年生に懸命に向き合っていました。いっしょに学習し，達成しようとする３年生，５年生の心に温かさを感じました。

　この取組は，今週いっぱい続きます。

　２・４学年では，計算カードを使って，繰り上がりのある足し算・繰り下がりのある引き算の練習をしていました。

　４年生は，今年初めてサポートの学年となり，張り切った表情で２年生にかかわっていました。「すごい！」，「惜しい。」などと，４年生の２年生を褒めたり，励ましたりする姿に感心しました。

　この取組は，たてわり班ごとに，高学年が低学年の計算練習のサポートをすることによって，互いに計算する技能の定着と意欲付けをねらいに取り組んでいます。

　１・６学年では，計算カードを使って，足し算・引き算の計算を練習していました。一生懸命に取り組んでいる１年生を６年生は，ゆっくりと待ちながらサポートしていました。

　終わりには，１年生みんなで「ありがとうございました。」とお礼を言いました。６年生の顔は，喜びと少しの恥ずかしさでいっぱいでした。