今年の３月に宇品小学校を巣立った中学生たちが「卒業アルバム」を受け取るために宇品小学校に戻ってきました。
　昨年の担任の先生たちと，思い出話や近況報告などに花を咲かせ，懐かしい時間を過ごしました。

　今年の３月に宇品小学校を巣立った中学生たちが「卒業アルバム」を受け取るために宇品小学校に戻ってきました。
　昨年の担任の先生たちと，思い出話や近況報告などに花を咲かせ，懐かしい時間を過ごしました。

　６年生は体育のマット運動で，「シンクロマット」に取り組みました。音楽に合わせて，同時に動いたり，少しずつずらして動いたり，自分たちで演技の構成を考えて練習しました。動きながらもよりよい演技を目指して，意見を出し合いながら取り組んでいます。

　音楽室をのぞくと，4年1組が，リコーダーの練習をしていました。「ちょうど今からみんなで演奏するところなので聴いてください。」と声を掛けてもらいました。二部に分かれて，今日，初めて合わせたとのこと。やさしいメロディーと「初めて」の一生懸命な気持ちが十分心に届きました。

　広島市では，「平和教育プログラム」として，「ひろしま平和ノート」を使用した学習を行っています。
　今日は，１年生が「金魚がきえた」のお話を聞いて，自分の周りの大切なものが消えてしまった時の気持ちを考えました。１発の原子爆弾で，自分の周りのものがみんないなくなってしまったことに対して，「かなしい」「一人じゃ生きていけない」など，誰かのことではなく，自分のこととして，みんな，真剣にお話と向き合って考えていました。

　５年生の理科で初めて使う道具が顕微鏡です。メダカの卵をを観察するときにも使いましたが，今日はもっと倍率の高い顕微鏡で，アサガオとヘチマの花粉を採取して，観察しました。子供たちは，初めて見るミクロの世界に引き込まれていました。

　「おはなしカルちゃん」による、おはなし会がありました。今日はわかば学級です。野菜や果物などの食べ物の絵本から，引き込まれるようなお話の絵本まで，幅広く読んでいただきました。子供たちも喜んでクイズに答えたり，絵本に合わせて動いたりしていました。
　図書ボランティアグループ「おはなしカルちゃん」の皆様、ありがとうございました。　

　「おはなしカルちゃん」による、おはなし会がありました。今日はわかば学級です。野菜や果物などの食べ物の絵本から，引き込まれるようなお話の絵本まで，幅広く読んでいただきました。子供たちも喜んでクイズに答えたり，絵本に合わせて動いたりしていました。
　図書ボランティアグループ「おはなしカルちゃん」の皆様、ありがとうございました。　

　「おはなしカルちゃん」による、おはなし会がありました。今日はわかば学級です。野菜や果物などの食べ物の絵本から，引き込まれるようなお話の絵本まで，幅広く読んでいただきました。子供たちも喜んでクイズに答えたり，絵本に合わせて動いたりしていました。
　図書ボランティアグループ「おはなしカルちゃん」の皆様、ありがとうございました。　

　広島市教育委員会の横矢清人指導主事様、edu-plug代表School Educatorの永島恵美様、広島大学大学院人間社会科学研究科 准教授の吉田成章様を講師にお招きして、校内授業研究会を行い、研修に励みました。

　広島市教育委員会の横矢清人指導主事様、edu-plug代表School Educatorの永島恵美様、広島大学大学院人間社会科学研究科 准教授の吉田成章様を講師にお招きして、校内授業研究会を行い、研修に励みました。

　広島市教育委員会の横矢清人指導主事様、edu-plug代表School Educatorの永島恵美様、広島大学大学院人間社会科学研究科 准教授の吉田成章様を講師にお招きして、校内授業研究会を行い、研修に励みました。

　校内授業研究会を行いました。４年生児童は、題名「一つの花」が表していることについて考えたことを話し合いました。多くの先生が参観する中、活発に話し合い、意見交流をして考えを深めました。

　校内授業研究会を行いました。４年生児童は、題名「一つの花」が表していることについて考えたことを話し合いました。多くの先生が参観する中、活発に話し合い、意見交流をして考えを深めました。

　わかば10組の自立活動で，「ポジティブわなげ」を行いました。輪投げをしながら，自分や友達にたくさんポジティブな言葉を掛けることがルールです。投げた輪のポイントはみんなで相談しながら決めたり，「いいよ，いいよ」「どうぞ」などの優しい言葉がたくさん聞かれたり，全員がルールを守って，楽しんで活動していました。6年生たちの，自分から進んで得点係を務める姿も，頼もしく感じました。

　本校の三上真由美栄養教諭の指導のもと，２年生で食育の授業を行いました。テーマは「やさいのパワーを知り，やさいを食べる作せんをかんがえよう」です。野菜を食べるのと食べないのとでは，おなかの中のよい菌の働きが違うことを知り，子供たちは意欲的に，野菜を食べるにはどうしたよいのか考えました。「小さく切って料理すればいい」「好きなものと混ぜて食べるようにすればいい」など，いろいろな作戦が出てきました。

　６年生の国語では，デジタル機器を利用するときに気を付けたいことを考えて，提案する文章を作りました。「提案のきっかけ」「提案」「まとめ」と構成ごとに内容を整理して，アンケートをとったり，根拠となることを調べたりしながら考えていきました。
　デジタル機器が身近になっただけに，みんな自分事として考えていました。

　５年生の図画工作で，校内の身近な場所を，思いつくままに飾り付けて，想像の世界を広げる活動を行いました。友達と一緒に，たくさんのアイディアを出し合って，創作活動を楽しみました。

　教科チームに分かれて，研究授業の授業準備や指導案検討，教材研究を行いました。研究授業での学習活動もより具体的に話が進み，話合いにも熱が入っていました。

　６年生の歴史の学習は，天皇中心の国づくりについて，聖武天皇の行った政策について学習しています。今日は，仏教で国をまとめようとして，奈良の東大寺に大仏を建立したことについて学習しました。
　実際に東大寺の大仏の動画を見ながら，周りの人と比較した大仏や大仏殿の大きさに驚き，どうやってこのような大きなものを作ったのか，意欲的に調べていました。