５年は、裁縫を行っていました。

日頃経験をすることがないので、

糸通し、縫い取りに苦労している子どもが多数でした。

初めてのことに苦労するのは当たり前のことです。

その中でも、友達と協力して作業を行う姿がいたるところで見られました。

初めてのことに苦労するのは当たり前のことです。


この学習をきっかけに、少しずつ経験を積み重ねて、

身の回りのことが、自分でできるようになるといいですね。

６生の社会科は、奈良時代の「大仏づくりがどのようにすすめられたか」

を学習していました。

当時の世の中で、どのようにして

たくさんの資源を集めたり、

大きな大仏を作る技術があったのかなどを、

資料を探りながら、意見を出し合い学習を行っていました。

５年生は、今算数で種数のわり算を学習しています。

式をひっ算にして、小数点を移動させて計算しています。

割り切れるときは商をそのままにすればいいのですが、

あまりのある時の操作が複雑です。

考え方の理解とともに、演習を行い、

理解を定着させていきます。

ごはん・チンジャオロースー・はるさめスープ・牛乳

ひとくちメモ

チンジャオロースー…チンジャオロースーという料理を知っていますか。チンジャオロースーは中華料理の一つで、「チンジャオ」とはピーマン、「ロー」は肉、「スー」は細切りという意味です。細く切ったピーマン・たけのこと牛肉を　炒め、しょうゆ・さとう・酒・オイスターソースで味をつけています。
　夏が旬のピーマンと牛肉の味が、ごはんによく合いますね。

シナモンパン・鶏肉と野菜のスープ煮・ジャーマンポテト・牛乳


ひとくちメモ

シナモンパン…今日の揚げパンはシナモンパンです。給食室でパンを油で揚げ、シナモンとグラニュー糖をまぶして作ります。シナモンは、「にっけい」という木の皮を乾燥させて作ります。やわらかな辛みと甘みがあり、独特なよい香りがします。クッキーなどのお菓子や、紅茶の香りづけなどに使われます。
　こぼさないように上手に食べましょう。

６月２０日（木）３年４組で理科の研究授業を行いました。「風やゴムの力」の単元で，ほかけ車を使ったゲームをしました。ゲームの中から疑問を見つけ，もっと調べてみたいことなどを考えることができました。次の授業では，その疑問をもとに実験をしていきたいと思います。

６月１９日（水）下校コースごとに分かれて，１１０番の家や店を探すスタンプラリーを行いました。地域の方が協力してくださって，自分たちの通学路の１１０番の位置を確認し，挨拶をして回りました。最後には，スタンプが集まって子供たちはとても嬉しそうでした。

６月１８日（火）校外学習で子供図書館の見学に行きました。子供たちは，普段は入れない書庫を見学したり，読み聞かせを聞いたりしました。自由に本を読む時間では，子供たちの身長ほどあるような細長い本などを手にとって楽しく読んでいました。

６月１８日（火）校外学習で平和記念公園やバスセンターなどの見学に行きました。子供たちは社会科で学んだ「平和のじく線」を確認したり，市内の中心部は交通機関が発達していて，バスセンターからはたくさんの路線のバスがあることなどを見て学ぶことができました。

２年生の書き方の時間は、

６年生の先生が教えます。

今日は、「点画の書き方を確かめながら書こう」

というめあてで、学習を行っていました。

低学年のうちから、いろいろな先生と一緒に

学習する経験があることは、とても貴重なことですね。

１年生の国語では、うみのかくれんぼの学習をしていました。

本文に書かれている内容を読み取るために、

教科書に、場所や特徴・隠れ方が書かれている箇所に

色分けをしていました。

説明文の読み取り方を学習しています。

ごはん・さばの梅煮・おかかあえ・豆腐汁・牛乳


ひとくちメモ

おかかあえ…おかかあえの「おかか」とは、何かしっていますか？ おかかとはかつお節のことです。かつお節は、かつおをいぶし、半年間かけて乾燥させて作ります。かつお節は、あえるだけでなく、お好み焼きにかけたり、おにぎりの具にしたり、汁もののだしをとったり、いろいろな料理に使われます。
　今日はほうれんそう・キャベツとあえて、おかかあえにしました。また、今日は地場産物の日です。ほうれんそう・たまねぎ・えのきたけ・ねぎは、広島県で多く作られています。

広島カレー・三色ソテー・牛乳


ひとくちメモ

広島カレー…広島カレーは、広島市の給食で考えだされた手作りカレーです。
　お店で売っているカレールウを使わず、給食室で小麦粉とサラダ油とカレー粉を炒めてカレールウを手作りしています。
　給食の先生たちは、こげないように、３０分間ずっと混ぜ続けて作ります。かくし味に、お好みソースと広島特産のかきから作られるオイスターソースが入っています。
　野菜が溶けるくらいじっくり煮込んでいます。

１年生は、ブロックを使って

算数の問題を解いていました。

問題を確認して、各自がブロックの操作をしながら

問題を解いていました。

操作が終わると、姿勢よく待ち、

先生の指示を聞いていました。

学習内容だけでなく、

学習態度の成長も感じました。

ごはん・揚げ豆腐のそぼろあんかけ・みそ汁・牛乳

ひとくちメモ

にんじん…にんじんは一年中お店で見かける野菜です。
にんじんは英語で「キャロット」と言いますが、ドイツ語では「カロッテ」、イタリア語では「カロータ」など、国によって呼び方が違います。にんじんに含まれるカロテンは、体の中に入ってビタミンAに変わります。ビタミンAは目によい栄養素です。
　今日は、揚げ豆腐のそぼろあんかけと、みそ汁に入っています。

　今週の給食目標チャレンジカードでは、「ごはんとおかずをじょうずに食べよう」に取り組むことになっています。
おかずとごはんを注ぎきって、量を調節した後、残さず食べられるといいですね。

　また、給食室で白ごはんが空っぽ、あいさつがしっかりできたクラスにはシールを配ります。

　頑張って取り組んでみてください。

　おなかがすいていると、ついついなんでも買いたくなりますが、必要な量を買いましょう！
たくさん買いすぎてしまうと、食べきれず、食品ロスにつながってしまいます。

　外食をするときには、食べきれる量を注文しましょう。
また、バイキング形式の時には、食べきれる量をお皿に盛り付けましょう。

　これは、今すぐにできそう！と思うことはありましたか？
ほかにもできることがあるかもしれません。
みなさんも、食品ロスを減らすために自分にできることを考えて、できることから始めてみましょう。

　毎日の生活で、食品ロスを減らすためにわたしたちにできることは、あるでしょうか。

　商品は、手前に賞味期限の近いもの、奥に賞味期限が長いものが並んでいます。
すぐ食べる予定の時には、手前どりを積極的にしましょう！

　それでは、わたしたちが食品ロスを減らすために、給食時間にできることはあるでしょうか。

　給食当番が、給食を配膳しています。
Aのクラスは、残ったおかずをおかわりしています。
Bのクラスは、全てをつぎきってから、一人一人が食べられる量に合わせて調節をしています。

　この日、Aのクラスは、おかわりをする人が少なく、たくさん残ってしまいました。
一方、Bのクラスは、思ったほど食べられなかった人の給食が少し残っています。
　できるだけ食べ残しが少なくなるように、クラスでも工夫できるとよいですね。

　食品ロスを減らすために、給食でもできることがあるでしょうか。

　それでは、給食の食品ロスについて考えてみましょう。
給食を作るとき、給食調理員の先生は、野菜の皮をむきすぎたり、芯を取りすぎたりしない等,食品ロスを少しでも減らすよう、工夫をしています。