６月になりました。もうすぐ梅雨の季節です。
　６月といえば・・・
「雨」「かさ」「かたつむり」「あじさい」と子どもたちからアイデアが出され，グループごとに分担して壁面をつくりました。

　家庭科室では、５年１組が、家庭科「ソーイング　はじめの一歩」で玉結びと玉どめの学習をしていました。
　玉結びや玉どめのコツを見付けて、班で話し合い、実際に練習しました。
　発表の中で、「あまりねじり過ぎないこと」や、「最後までしっかりとおさえること」がコツであることをつかんでいたようです。家でもやってみてほしいと思います。

　生活科「まちがだいすきたんけんたい」の授業の一環として，校外学習に出ました。
　「自分たちが住んでいる大町の地区になにがあるか」「お気に入りの場所はどこか」など，いろいろな視点で見学をすることができました。
　地元のことをもっと知り，大町地区に関心をもてるように，一緒に学んでいきたいと思います。

　ひまわり１組では、音楽で歌を歌っていました。
　テレビの前に集まり、子どもたちの好きな食べ物で歌をつくり、一人ずつ言葉を入れて歌いました。
　楽しい「おいしいうた」ができていました。

　５年３組では、国語科「銀色の裏地」で、主人公「理緒」の心情が変化するきっかけを考える学習をしていました。
　幾つかの文章表現について、プラスとマイナスの心情で考えていきました。
　ある児童は、まとめとして、自分が一番心が動いたと思うところを挙げ、「二人の関係は、階段のように近づいている」と書いていました。

　６年３組では、外国語科「My　Diary 　Schedule」で、日常生活の時刻について尋ね合う学習をしていました。
　動画を視聴して時刻の聞き取りをしたり、　フレーズの確認をしたりした後、ペアで尋ね合いました。
　ある児童は、「教えてという言葉や、何時にという言い方がなんとなく分かった」と、振り返りに書いていました。

　５年１組では、国語科「銀色の裏地」で、主人公「理緒」の心情が変化するきっかけを考える学習をしていました。
　３つの箇所の意見が出て、一人一人がネームプレートを置いて立場をはっきりさせながら話し合いました。
　友達を見送る場面の文章表現から、役割演技をし、「理緒」がどういう心情になっているか捉えることができていました。

　５年２組では、国語科「銀色の裏地」で、主人公「理緒」の「高橋さん」に対する心情の変化について学習していました。
　変化したきっかけをノートにかいた図に書き込みながら考え、班で話し合いました。
　ある児童は、教科書の文章をあげ、「理緒は高橋さんが自分の気持ちを分かってくれているんだと思って、うれしかった」と、ノートに書いていました。

　火災の避難訓練の後、消防士さんたちが乗って来られた消防車を見学させてもらいました。なかなか見ることのできない消防車の内部を、みんな興味をもって見ていました。全体の話が終わってからも、自分から質問をしにいく子ども、道具をじっくり見る子どもたちの姿が多くありました。

　５年４組では、国語科「銀色の裏地」で、主人公「理緒」の心情や「高橋さん」との関係を、叙述をもとに考える学習をしていました。
　顔のカードを置きながら二人の距離について考え、それが分かる言葉をさがして線を引き、グループで交流しました。
　子どもたちは、「とてもすてきなこと」や、「はずむような声」という心情が分かる叙述に着目することができていました。