バスに乗って約４５分、三滝少年自然の家に到着しました。
　バスの駐車場から少し歩いたのですが、みんな元気です。

　グラウンドに出ると、６年生が見送りのために待機してくれていました。

　「行ってらっしゃーい。」の温かい言葉掛けに、「行ってきます。」と口々に答える５年生たち。こういう心づかいできる安西っ子は、素晴らしいです。

　いよいよ、出発です。

　出発式でした。

　校長から、「活動する中で、うまく行かないことや失敗することがあるでしょう。そんなとき、助け合ったり、勇気付け合ったりして、テーマである『絆』を深めてください。」と話をしました。

　児童代表あいさつでは、代表児童が「周りの人に迷惑を掛けないように、お互いに楽しい野外活動にしましょう。」と話をしました。

　まもなく出発です。

　出発式５分前です。子どもたちは、ドキドキワクワクの表情です。きっと、楽しい活動が待ち遠しいことでしょう。

　おはようございます。

　今朝も、素晴らしい晴天となりました。
　今日から、５学年は、三滝少年自然の家へ１泊２日の野外活動に出掛けます。
　
　「絆−協力・協同・協働」をテーマに、自分たちの手で素晴らしい時間をつくってきます。きっと、一人一人一回り成長して帰ってくることと思います。

　本校ホームページにて、活動の様子を随時アップいたしますので、ぜひご覧ください。

　いよいよ明日，５学年は，野外活動へ出発します。

　しいのみ学級では，しおりをもとに，行程と活動内容を確認していました。

　先生が「歯磨きの後，どうする？」と尋ねると，子どもたちは，「んー，何だったっけ？」，「荷物をロビーに並べるんよ。」と話し合いました。そこで，しおりを確認すると「ほらー。」となりました。困ったときは，このようにしおりを確認すればいいのです。

　子どもたちは，こうして準備をしていることでしょう。今日は，ゆっくり休んで明日に備えてほしいと思います。

　３学年では，書写でたて画と点の書き方を学習していました。
　毛筆は，３学年から学習していきます。これまで筆を使ったことのない子どもたちは，ドキドキワクワクで学習に臨んでいます。

　始筆・送筆・終筆を意識して「トン」，「スー」，「ピタ」と筆を運ぶこと，筆先の向きを短針１０時の向きにすることに気を付けて練習した後，「下」を書いていきました。
　「できたぁ。」と言って達成感を感じている子，「んー，うまくいかん。」と言って悩む子と様々でした。

　まだ，始めたばかりです。これから筆づかいを学習しながら，少しずつ上達していってほしいと思います。

　２学年では，図工「絵の具道具の使い方」の学習をしていました。

　絵の具道具は，２学年から使い始めます。その入口の学習の第２弾で，水と絵の具とのバランスに気を付ける混ぜることがめあてでした。

　まず，赤・青・黄・緑・朱の５色の絵の具を恐る恐るパレットに出しました。次に，水と絵の具を混ぜていきました。ここが絵の具の難しいところです。いろいろな混ぜ方を試しながら，こつをつかもうとしていました。そして，５色を使って，魚のうろこを塗っていきました。

　子どもたちは，絵の具道具に興味津々で，早く使いたくてワクワクしている様子でした。これから，いろいろな技法を学習して，楽しく表現活動に取り組んでほしいと思います。

　４人の歯科の先生方に，虫歯の有無や歯垢・歯肉・かみ合わせの状況について診ていただきました。

　子どもたちは，いつものように，自分の番が来るのを静かに待っていました。中には，少し不安な表情でいる子どももいました。

　虫歯にならないためには，毎日の歯磨きが大切です。今年度は，学校でも歯磨き指導を実施しながら，１日３回の正しい歯磨きで，健康な歯を目指したいと思います。

　今回をもって，今年度の定期健康診断は，終わりです。疾病の疑いやご心配なことがある場合は，早めの受診をお勧めします。

　今日の平和台の空です。雨模様だった週初めから，雲一つない晴天となりました。
　こうして，一日一日夏になっていくのでしょうね。

　５月ももうわずか。来月から６月です。

　６学年では，国語の説明的文章「時計の時間と心の時間」で文章の構成について考えていました。子どもたちは，グループで，形式段落ごとの内容をもとに文章のまとまりを考え，段落の意味へと話を深めていました。

　上でもお話したように，説明的文章を学習するねらいは，文章を理解したり，説得力のある文章にまとめたりするには，段落に分けたり，組み立てたりする考え方を身に付けることです。
　文章の組み立ての基本は，「はじめ」・「なか」・「おわり」の３段構成です。

　「はじめ」とは，「序論」ともいい，冒頭の話題を提示する部分です。
　「なか」とは，「本論」ともいい，例などを取り入れ，具体的でくわしい説明をする部分です。
　「おわり」とは，「結論」ともいい，筆者の主張を明確にまとめる部分です。

　こうして，３年の学習をもとに，それぞれの学習を積み上げていきながら，長文の説明的文章を読みこなす力を付けていこうとしているのです。

　３学年では，国語の説明的文章「文様」で，「段落」について学習していました。子どもたちは，新しい言葉に興味を持ちながら，分かったことを真剣にノートにまとめていました。

　「段落」とは，文章のまとまりのことをいい，形式的に分けられた「形式段落」と意味によってまとまりを作っている「意味段落」に分けられます。説明的文章を理解したり，説得力のある文章にまとめたりするには，段落に分けたり，組み立てたりする考え方が必要です。３年生では，その土台を学習しています。

　１学年では，図工「おってたてたら」の学習をしていました。

　まず，先生が画用紙を半分に折り，「これ，何に見える？」と尋ねました。子どもたちは，「やね。」，「でんしゃ」，「きりんのくび」など，様々なものに見立てていました。子どもの発想力には，感心してしまいます。

　この後，半分に折った画用紙に色や飾りを付けたり，頭や足を生やしたりして，それぞれが見立てたものに仕上げていきます。どんなものになるか楽しみです。

　最後は，「ともだちできたよ」を全校で歌いました。どの子も大きく口と目を開けていい声を出したり，リズムに乗って自然と体を動かしたりして，歌を楽しんでいました。

　校長からは，賞賛の言葉と，「歌詞の言葉一つ一つの意味を大切にしましょう。」とアドバイスを伝えました。

　こうして，安西の子どもたちは，歌が上手になっていくのです。

　まず，声出しの練習をしました。子どもたちは，音楽の時間に毎回練習しているので，慣れたものです。

　次に，今月の歌「ともだちできたよ」を練習しました。
　今日は，２年２組と４年１組が歌声を披露しました。他の子どもたちは，二つの学級の子どもたちの歌をよく聞き，「笑顔がよかった。」，「口が大きく開いていた。」，「みんなの声がよくそろっていた。」などと，いいところを見つけていました。

　今朝は，音楽朝会でした。
　子どもたちは，落ち着いた態度で入場し，始まるのを待っていました。

　音楽の先生が「今年度も，今以上みんなの歌が上手になるように，音楽朝会でいっしょに練習しましょう。」と話をしました。

　いよいよ，始まります。

　下の写真は，植え替え前の，上の写真は，今日のグラウンドの芝生の様子です。

　先週の木曜に植えた芝生が青々としているのが分かります。４日目とはいえ，みんなで丁寧に植え，肥料や水やりをした成果を感じました。

　今日午後，先日来，芝生について教えてくださっている山根元樹さんが芝生の様子を見ながら，肥料と砂をまいてくださいました。
　「芝が青くて，うれしいですね。」とおっしゃっていました。こうして，皆さんに見守っていただいているのですね。

　これからも，地道に育てていきたいと思います。

　１年生の教室を覗いてみると，１年生の子どもたちが掃除をしていました。５月の連休明けから，少しずつ掃除に加わり，今や，６年生とともにしっかりと取り組んでいます。どの子も，それはそれは，一生懸命です。
　
　こんな１年生の姿は，６年生が地道なサポートを通して，手本を示したり，先生たちが道具の使い方や掃除の仕方を丁寧に教えたりしてきた成果です。

　１年生の皆さん，明日からも，そうじ頑張ろうね！

　低学年の掃除の様子です。

　ほうきの人は，掃き掃除を，ぞうきんの人は，拭き掃除を真剣にしたり，机は，重いので，２，３人でいっしょに運んだりと，それぞれが役割をしっかりと果たしながら，できることから力を合わせて取り組んでいました。

　掃除を頑張れる子は，物事に地道に最後まで取り組んだり，みんなのために進んで行動できたりする力があります。掃除の時間を通して，こんな力を付けたいと思います。

　５年では，道徳「責任をもった行動」の学習をしていました。

　野球が禁止されている公園で，周りにほとんど人がいないことから，中学生がキャッチボールをしていました。それを公園にいた人から注意を受けましたが，中学生たちは，素直な態度で受け入れませんでした。この話を通して，責任をもつ意味について考えていました。
　最終的に，子どもたちは，責任ある行動とは，「公共の場として，周りをよく見て行動の仕方を考える。」，「相手の気持ちや立場を考えて行動する。」，「万が一のことを考えて行動する。」などと集約していきました。

　いろいろな立場の人が使う公共の場では，どんな状況であろうとも，危険であったり，人の気持ちを害したりすることをすべきではありません。このことを見極めることが公共に生きる人としての責任なのかもしれません。