５時間目の授業担任の先生が、教室へやってきました。教科担任の先生のカバンが素敵なようで、一生懸命見ています。先生のことも好きですが、カバンも好きです。

　本日の４校時。１年２組の美術は、先生の研修を兼ねた研究授業でした。
　本日のテーマは江戸時代の画家である俵屋宗達（たわらやそうたつ）の風神雷神図屏風の鑑賞でした。
　どちらが風神？どちらが雷神？どんなものを身にまとっている？
　そんなことを手がかりにしながら、鬼のような表情でありつつ、どこかユーモラスなこの作品の世界を感じ取ろうとしていました。

　こちらのクラスでは、スケッチをしています。「この絵は、何に見えますか？ヒントは苦いものです。」と言われたため、「ししとう」と答えました。正解は？

　明日の授業参観で、国語でプレゼンテーションをタブレットを活用して行います。明日に向けて準備している姿が優秀です。

　廊下でクラスを超えた仲間たちと談笑しています。

　チャイムが鳴ったので、教室に戻っていきます。昼からの授業も頑張ります。

　６月に入って最初の授業日。少し涼しさを感じます。
　さて、４校時の１年５組、国語の授業では、漢和辞典を活用して漢字の部首の意味について学習していました。
　各グループで漢和辞典を実際に引きながら学習が進んでいました。
　漢字の多くは表意文字（文字そのものに意味がある）です。英語のアルファベットは表音文字（文字に意味なく、音を表す）です。だから、漢字は、その成り立ちを理解すれば、おおよその意味が理解できるという特徴があります。
　その特徴について、みんなで一緒に調べて、みんなが理解できるようになる活動が行われていて、心がほっこりとしました。