今日，明日の二日間，安西中学校の３年生８名が職場体験学習をします。
　職場体験学習とは，実際に地域の様々な職業の仕事を体験することを通して，働くことの意味や大人としての振る舞い方について考えることが目的の体験的な学習です。本校では，教師の立場から学校を見つめ直してみるとともに，様々な職種の先生方に支えられて学校運営されていることを理解することをねらいます。

　今朝は，放送で全校に自己紹介しました。一人一人，立派な態度でした。その後，各教室に分かれて，学習支援をしたり，いっしょに遊んだりしました。

　「教師という立場から小学生とかかわってみたい。」ある中学生の言葉です。二日間で，様々なことを感じ取って帰ってほしいと思います。

　一人１０枚は，水を含んで重くなった芝生のシートを運んだでしょうか。
　おかげで，１００束用意していたシートをすべて敷き詰めることができました。
　最後は，社会福祉協議会会長の柿原様に，ご挨拶いただきました。
　学校だけでなく，安西学区のシンボル・誇りとして，みんなで育てていきます。
　参加してくださった皆さん，本当にありがとうございました。
　

　芝生のシートを水にくぐらせて，丁寧に敷き詰めていきます。
　置いただけのシートが，飛ばないように竹の杭を打ち付けるのは，地域の皆さんや保護者の皆様方です。
　その周りでは，エアレーションといって，芝の根っこに空気を入れるための穴を空ける人や，芝刈りをする人も。
　みんなの協力が芝生を育てます。
　今日から職場体験学習に来ていた安西中３年生の皆さんも，力を貸してくれました。

　子どもたちと教職員に加え，午後からは，社会福祉協議会の各地区の皆様や，ボランティア募集に応えてくださった保護者の皆様が協力してくださり，心強かったです。
　まずは，始めの会を開きました。
　１４年前に，当時の子どもたちの体力低下をなんとかしようと，旧市民球場の芝生の引き取りに手を上げて植えることになった当時の校長先生，太田治先生も来てくださり，子どもたちに当時のことを話してくださいました。
　そしていよいよ活動開始です。

　今日は，芝生を植える活動を行いました。
　６年生にとっては，総合的な学習の一つととして，ゲストティーチャーの山根先生にお越しいただき，芝生について学習し，育て方を教わりました。
　子どもたちからは，たくさんの質問が出て興味深々です。
　午前中は，土を取り除いて高さをそろえたり，芝生を状態によって仕訳けたりしました。
　

　今日は学校探検の本番でした。
　２年生は１年生と手をつないで，主な教室の前で説明を読んで聞かせたり，探検できた印としてシールを貼ったりしました。
　２年生はお兄さん・お姉さんとしての役割と責任を見事に果たしました。

　２０日（月）の安西タイムは，よその家でのマナーについて話をしました。
　靴をそろえる・挨拶をする・お菓子やジュースをねだらない・勝手に物に触らない・別の部屋に入らない・大声や動き回らないことに加え，もしもお菓子などをいただいたら帰っておうちの人に伝えることも指導しました。
　ご家庭でも，お子さんの実態に合わせて話をしてみてください。

　グラウンドの芝生は，本校の自慢の一つです。明日，６年児童，教職員，保護者の皆様，地域の皆様総出で芝生の植替作業をします。お時間の許す限りご参加いただければ幸いです。

　さて，改めて，芝生のよさを調べてみました。大きく分けて，三つの効果があるそうです。
　一つ目は，芝生の美しさや芝生に集まる虫や鳥などの生き物に親しんだり，異学年や地域の人たちとの交流の場としたり，芝生を地道に育てる活動によって，ものを育てる喜びを感じたりすることができるという教育的な効果です。
　二つ目は，五感を使って緑や季節を感じたり，逆立ちやブリッジなど体を使った運動を促進したりする健康的な効果です。
　三つめは，砂ぼこり，ぬかるみ，ヒートアイランド，暑さを防ぎ，和らげる環境的な効果です。

　芝を育てるためには，多くの方が力を合わせ，地道に世話をすることが必要です。これからも，こんな安西小の財産を学校，地域がともに育てていきたいと思います。

　先日，家庭科の実習を支援いただけるボランティアを募集したところ，多数の方がご賛同くださいました。
　早速，今日の調理実習には，１０名以上のボランティアの方たちがご参加くださいました。

　包丁の使い方や調理の仕方などは丁寧に，片付けなど，子どもたちができるところは，すくし離れて見守るようにと，絶妙な支援の仕方でした。
　子どもたちも，保護者の皆様と実際に活動することができて，うれしかったようです。

　できることから力を出し合い取り組んでいくことが「協働」であり，地域・保護者とともに子どもを育てることだと思います。こうして，充実した学校教育活動を展開していきたいと思います。

　今回ご参加くださった皆様，本当にありがとうございました！

　今日，５年生は，初めての調理実習に挑戦しました。今回のテーマは，「ゆでること」で，メニューは，ゆでイモとホウレンソウのおひたしでした。

　まず，先生が調理の行程を確認しました。子どもが迷いそうなことを取り上げながら，実際にイメージできるよう配慮して，準備されていました。

　実習を開始しました。道具を準備し，材料の下準備の後，ゆで，盛り付けました。

　いよいよ，試食です。自分たちで調理した２品は，格別だったことでしょう。
　最後に，グループで協力して，手際よく片付けました。

　「家でもしてみよう。」という子どもたちの声が聞こえてきました。こうして，学習を実生活に生かすことが家庭科の目的の一つです。

　今日も，昼休憩が終わり次第，子どもたちは，それぞれの場所に行って掃除に取り掛かりました。

　本校の子どもたちは，道具の使い方が上手で，丁寧に掃除をしています。

　一番上の写真の床ぶきの仕方を子どもたちが何と呼んでいるかご存じですか。それは，「シンデレラぶき」です。童話「シンデレラ」で，シンデレラが毎日懸命に掃除をしている姿からそう呼ばれているようです。
　おかげで，本校の廊下や教室の床は，ピカピカです。

　２０日（月）に行われたクラブ活動。
　外では，スナッグゴルフやバスケットボールなどの球技が行われました。
　バスケットゴールは１組しかないので，ポートボールをしながらチームの動きやシュートする感覚を味わっていました。

　２学年の算数の様子です。

　繰り下がりのある引き算の筆算の仕方を学習していました。ある子が一つずつ順番に操作する仕組を説明するのを，他の子どもたちは，真剣に聞いていました。

　一の位は，引けないから，十の位から１（つまり１０）を借りてきて引く操作を「仕組」として理解することが大切です。

　１学年の教室には，どちらにも，「は・な・ま・る」が掲げてあります。これは，みんなが安心して気持ちよく学校生活を送るために，みんなで守る約束です。

　これら四つには，互いを大切にしながら，みんなで取り組んでいってほしいという先生方の願いがこもっています。

　これらを胸に生活する１年生たちが大きく成長することを楽しみにしています。

　大休憩のグラウンドの様子です。

　３年生は，いつものようにドッジボールをしていました。いつもより広くコートをかき，先日練習したボールの投げ方，取り方を生かしてプレイしていました。

　５年生は，ドッジボールを使って，手打ち野球をしていました。ボールが大きいので，打ちやすい反面，遠くにとばすのには力が必要です。それでも，思いっきりのヒットをとばしていました。

　その他にも，ジャングルジムやブランコ，シーソーなどの遊具，芝生で鬼ごっこなど，様々に遊ぶ子どもたちでした。

　終わりの放送が掛かると，すぐに教室に戻ろうとするのも，いつも通りでした。

　２学年が体育「てつぼうあそび」の学習をしていました。

　「逆上がり」をゴールに，「とひあがりとびおり」，「足抜きまわり」など，それぞれの目標を基に練習していました。

　「もう少しよ，頑張って。」と応援したり，「できたー。」といっしょに喜んだりと，温かいかかわりをする子どもたちでした。

　これからも，みんなで取り組み，みんなで乗り越えていける学級をつくってほしいと思います。

　今日も，朝から晴天です。

　今の時季の暑さを「薄暑」というそうです。「薄暑」とは，いかにも夏らしくなったなと感じる頃を示す夏の季語です。５月初旬の立夏を過ぎて下旬まで，日は，まだぎらぎらというほどではないけど，うっすら汗ばむ，吹く風を心地良く感じる頃を言うそうです。

　この時季は，１年中でいちばん気持ちのいい季節です。

　社会科では，三権分立について学習しました。
　難しい内容ですが，司法や立法など，それぞれの働きについて，ノートにまとめながら理解しようとしていました。
　最高裁判所についても，資料集で確かめました。

　生活科の学習で，１年生を学校案内する予定の２年生。
　自分たちで実際に出掛けて作成した，学校のいろいろな場所の説明看板を見ながら，上手に説明できるように，練習をしました。
　「たくさんあるから，大変！」と言いながらも，何度も練習する姿がすてきです。

　理科では，からだのつくりと働きについて学習しています。
　骨格見本で骨の様子を知り，今日は筋肉について調べます。
　実際に重たい物を持ち上げたときの腕の様子や，足を曲げたときの筋肉の様子を確認しました。
　子どもたちは，知っているようで知らなかった筋肉の動き方に驚いていました。