その後は，教科ごとのチームに分かれ，研究授業の計画を立てました。授業の内容だけでなく，１年間を見通した授業改善についても話し合いました。

　本校の元指導教諭　永島恵美先生を講師にお迎えして，授業改善のための校内研修会を開きました。本日は，今年度の授業づくりの方向性について，「個別最適な学び」のための単元構想や授業展開についても具体的にお話ししていただきました。
　午前中には授業の様子も見ていただき，視覚支援などの良かった実践も紹介していただきました。

　家庭科で，自分の１日の過ごし方を振り返り，見直すべきところ，改善できるところはないかを考えました。その後，平日と休日の過ごし方を改めて考え，１日のタイムスケジュールを作りました。ここからゴールデンウィーク明けまでの約２週間，このスケジュールを基に生活に取り組んでみる予定です。２週間後，どのような感想が聞こえてくるでしょうか。

　ペア学年となる２年生と４年生が大休憩に顔合わせ会を行いました。
　お互いに自己紹介をして，簡単なゲームをして交流を深めました。来週の遠足では，一緒に千田公園まで行きます。

　「世界に一つだけの　にこにこおひさまをかこう」をテーマに，パスで画用紙いっぱいにおひさまをかきました。
　丸や四角，三角のどの形だけでなく，自分の思うようにパスを動かし，たくさんのおひさまが完成しました。
　

　国語では，今年使用している教科書から「銀色の裏地」という物語を学習しています。登場人物の心情について考えています。
　この日は，登場人物の人物相関図を作成しながら，登場人物同士の関わりの変化について考えました。

　久しぶりの晴天です。今日は、運だめしリレー。サイコロの目によって走る距離が変わります。児童は、歓声と共にしっかりと体を動かしました。

　５年生から始まった家庭科の学習で，第１回目の調理実習の計画を立てています。
　調理実習といえば，楽しみにしている子も多いでしょうが，しっかりと準備をして取り組みます。この日は，さじや計量カップの正しい測り方について学習しました。

　粘土のかたまりを，にぎったり，ひねり出したりしてできた形から想像を膨らませて，思い思いの作品を作りました。「にぎる」と「ひねる」という限定された選択肢にも意を介さず，子供たちの発想は広がっていきました。

　１年生は保健室で視力検査をします。片方の目を自分でかくしながら，穴の開いた向きをうまく伝えることはできたでしょうか。

　２年生国語の最初の物語の「ふきのとう」
　登場人物たちの気持ちを想像しながら音読することを目標に，役割を決めて，練習をしています。お互いに相手の読み方を聞き合って，よいところを見付けたり，アドバイスを送りあったりしました。

　歯科検診の２日目が行われました。
　最初に並んでいた１年生が，お医者さんが来られるまで，よい姿勢で待っている姿が印象的でした。
　歯科医の先生方，２日間にわたり，ありがとうございました。

　教室にある物や持ち物の中から，１から９までに当てはまる数のものを探しました。
　時計，えんぴつ，消しゴムなど，友達と話し合いながらそれぞれの数に当てはまるものを見付けていきました。

　自分の読みたい本を見つけて，１５分間，集中して読書に取り組んでいます。

　今日は「子ども読書の日」です。「読書タイム」には、お気に入りの本を静かに読みました。児童は、おすすめの本を紹介してもらったり、本の読み聞かせをしてもらったりしてしっかりと本に親しみました。

　修学旅行についての説明会を行いました。訪れる場所やマナー、持参物につい詳しく説明がありました。「想像力と創造力を働かせてよい修学旅行にしよう」と、６年生全員で気持ちを一つにしました。出発の日まで協力して準備を進めていきます。

　歯科検診の第１日目がありました。この日は，２・４・６年生が検診を受けました。
　明日は１・３・５年生の検診があります。

　給食委員会の仕事は給食の準備から片付けまでの手伝いが中心です。全部で４３学級あるので，とても忙しく動いています。給食委員会委のおかげで，給食の準備や片付けをスムーズに進めることができています。

　同じような大きさの直方体と立方体の大きさの比べ方について考えました。
　実際の模型を作って，並べてみたり，重ねてみたり，どうすれば大きさがわかるかを一生懸命考えています。面積を学習した時のように「数字で表せばよい」＝体積を求める学習につなげていきます。

　６年生の今年の理科のテーマは，「自分ごととして考える」です。
　自分の経験の中に似たようなことはないかなど，自分自身の経験と照らし合わせながら事象と向き合い，予想を基に学習を進めていきます。
　今回のものの燃え方の実験では，穴のあいたビンとあいてないビンの中でのろうそくの燃え方を比較し，穴の開いていないビンのろうそくの方が火が消える理由について考えました。考えを基に，実験方法を考え，検証を進めているところです。
　１年間を通して，科学的なものの考え方を身に付けてほしいと思います。