今朝は，５・６年生が校外学習に出かけて行きました。

行先は，平和記念公園とNHK放送局です。

小学校全員で折った折り鶴も持って行き，原爆の子の像へ捧げます。

放送局では，メディアについて学びます。

広島法務局、広島人権擁護委員協議会、広島市人権啓発課、広島地域人権啓発活動ネットワーク協議会が主催する「音楽人権教室」がありました。
５，６年生と中学生、その保護者、教員でＰＴＣとして行いました。

広島交響楽団の弦楽四重奏をお迎えして、クラシックから映画音楽まで、アンコールを含め８曲を演奏していただきました。
４つの弦楽器が織りなす、得も言われぬ音色が体育館中に響き渡ります。それぞれの良いところが重なり合って、美しい、楽しい、音楽をつくりだします。

社会でも学校でも同じく、みんな一人ひとりは違うけれど、それぞれの良いところを出し合って、よりよい環境をつくっていくものです。
これからも自分の良いところを磨いていき、他の人のよさを見つけながら、楽しい学校にしていきましょう。

算数科の学習をしています。

４年生は，ひし形の描き方を学習していました。

６年生は，表を書いて，問題を解いていました。

とても落ち着いて学習に取り組んでいます。

生活科で，こども園さんとの交流会の準備をしています。

学校には，いろいろなへやがあります。

タブレットでへやのしょうかいを考えていました。

今日は，調理実習で，味噌汁とご飯を作りました。

味噌汁の具は，大根，油揚げ，ねぎ，ほうれん草です。

色どりも味もよい，おいしいみそ汁の完成です。

最後にみんなで試食しました。

「おいしい。」「家でも作ってみよう。」と感想を述べていました。

今日は，新出漢字の学習です。

まず始めに，全員で空書きをします。

声を出して，「１・２・３・４・５」と書き順通りに書いていきます。

その後は，漢字ドリルにも練習していきます。

今日は，説明的文章の学習です。

「はじめ・なか・おわり」

説明的文章の仕組みを学習しました。

本を読んでいくとき，役立ててくださいね。

今日の道徳授業では，思いやりについて考えました。

駅の改札口の写真を見ながら，「この改札口は広くなっているね。車椅子の人でも通れるよ。」と気付きました。

たくさんの思いやりがあります。

見付けてみてくださいね。

今日の算数は，比例の関係を学習しました。

グラフから読み取って考えます。

６年生は，ノートをきれいに取ることができています。

毛筆の時間です。

今日は，「美しい空」を書きました。

一文字一文字を丁寧に，一画一画をゆっくり書きます。

静かに取り組んでいる姿もよいですね。

昨日、中学２年生が無事、修学旅行から帰ってきて、全学年揃っての学校朝会でした。

校長先生から、現地に行って本物を見ることで感じるものがあった、１年生、３年生も、高齢者体験、地域の人との交流会で、実際の体験をした、いろんな情報は、インターネット等で便利に調べられるけど、実際に自分が体験することでわかることもある、とお話がありました。

また、生徒会選挙役員選挙の告示がありました。選挙管理委員から役員定数や立候補について説明がありました。
みんなでつくる生徒会です。立候補する人だけでなく、推薦、応援、投票、みんな何かに関わります。

阿戸地区社会福祉協議会のご協力のもと、多くの地域の方々に集まっていただき、中学３年生との交流会をしました。

４年ぶりに開催することができました。
日頃から温かく見守ってくださっている地域の方を目の前にお迎えし、中学生の歌やジェスチャーゲームで楽しんでいただきました。
その後の交流では、生徒たちも今、阿戸提言に向けて調べていて疑問に思っていることなどを質問し、「昔はここにあったんよ。」「たいていのもんは揃っちょったで。」など、いろいろ教えていただきました。

温かい時間でした。

先日の中３での認知症サポーター養成講座に引き続き、地域包括支援センターの方々に来ていただき、中学１年生が高齢者の疑似体験をしました。

手足が重くて曲がりにくくて動きにくい体験や、視野が狭くなったり色がわかりづらくなる体験をしました。

車いすにも乗って、介助する側をしてみました。

車内では、昨日の学習会でやり残したことわざクイズに取り組んでいます。
元気です。

新幹線に乗りました。
広島に戻ります。

博多駅に到着しました。
九州とお別れです。
16:36発の新幹線を待ちます。

太宰府天満宮に到着しました。

学業の神様にお願いごとをしました。

この後博多駅に向かいます。

勾玉づくりの続きは広島で。
これから昼食をいただきます。

５年生が，プログラミング学習を行いました。

自動車にプログラミングを読み込ませて動かします。

子どもたちは，実際に車が動くと喜んでいました。

国語科の単元の始めには，学習計画を立てます。

ことばについての学習を進めています。

廊下にも，ことばの学習の掲示物がありました。

学習に取り組む姿勢が，前向きな３年生です。