全ての学年で参観授業を行いました。
　平日にもかかわらず、たくさんの保護者の皆様が、参観に来られていました。
　ご来校、ありがとうございました。

　4年生の体育科では、水泳で、蹴伸び姿勢からキックで進む練習に取り組んでいました。
　浮く技能を身に付けた児童たちは、蹴伸び姿勢とキックで推進力を得て、スイスイと進んでいました。

　4年生の体育科では、水泳で、蹴伸び姿勢からキックで進む練習に取り組んでいました。
　浮く技能を身に付けた児童たちは、蹴伸び姿勢とキックで推進力を得て、スイスイと進んでいました。

　3年生の特別の教科道徳では、身近にある友達との関係などの事例から、「本当の『優しさ』」について考える取り組みをしていました。
　役割演技を通して自分事として捉えたり、ワークシートに自分の考えを書き込んだりして、児童たちは学習を通して、考えを深めていました。

　3年生の特別の教科道徳では、身近にある友達との関係などの事例から、「本当の『優しさ』」について考える取り組みをしていました。
　役割演技を通して自分事として捉えたり、ワークシートに自分の考えを書き込んだりして、児童たちは学習を通して、考えを深めていました。

　6年生の理科では、植物の体「水の通り道」について、予想を立てて、実験の準備をしていました。
　あらかじめ、先生の用意したホウセンカを選ぶ班もあれば、自分たちで校庭から植物を採取してくる班もありました。
　各自が、準備を整えて、4校時の実験に備えていました。

　6年生の理科では、植物の体「水の通り道」について、予想を立てて、実験の準備をしていました。
　あらかじめ、先生の用意したホウセンカを選ぶ班もあれば、自分たちで校庭から植物を採取してくる班もありました。
　各自が、準備を整えて、4校時の実験に備えていました。

　若手の先生たちを中心に集まり、永島指導教諭が講師となり、プラステップ研修を行いました。
　今回の目標は、国語科の単元計画の立案と本時案の決定でした。
　永島指導教諭から、国語科学習指導案の書き方の要点を学んだ後、小グループに分かれて単元づくりについて話し合いました。

　若手の先生たちを中心に集まって、永島指導教諭が講師となり、プラステップ研修を行いました。
　今回の目標は、国語科の単元計画の立案と本時案の決定でした。
　永島指導教諭から、国語科学習指導案の書き方の要点を学んだ後、小グループに分かれて単元づくりについて話し合いました。

　7月1日（土）に予定されている「第16回宇品『子ども110番の家』スタンプラリー」に参加する児童を対象とした説明会を行いました。
　150名を超える児童が参加予定の今回は、宇品地区青少年健全育成協議会、宇品おやぢの会、宇品小学校PTAのご協力を得て、実施準備が進んでいます。
　児童たちは、説明をよく聞き、スタンプラリーをとても楽しみにしている様子でした。

　4年生の児童を対象に、図書ボランティアの「おはなしカルちゃん」の皆様による、本の読み聞かせがありました。
　児童たちは、心地よさそうに本の世界の魅力に引き込まれていました。

　4年生の児童を対象に、図書ボランティアの「おはなしカルちゃん」の皆様による、本の読み聞かせがありました。
　児童たちは、心地よさそうに本の世界の魅力に引き込まれていました。

　6年生の国語科では、「話し言葉と書き言葉」について考える学習に取り組んでいました。
　学級で、それぞれの特徴を出し合い、メールなどを例にして、「使うときにどのようなことに気を付けるべきなのか」考えていました。
　聞き手や読み手を意識した話し方や書き方についてよく考え、学んでいました。

　2年生の図画工作科では、カッターナイフを使って、切り絵を作る学習に取り組んでいました。
　児童たちは、集中して制作に取り組んでいました。

　2年生の図画工作科では、カッターナイフを使って、切り絵を作る学習に取り組んでいました。
　児童たちは、集中して制作に取り組んでいました。

　6年生の理科では、植物の根から取り入れられた水が、体のどこを通って葉に送られているのかを確認する実験に取り組んでいました。
　赤く着色した水を植物によく吸わせ、その根茎葉をカッターナイフで切り、切断面をよく観察します。
　猪教諭のアドバイスを受けて、児童たちは、植物の中にある「水の通り道」を確認していました。

　6年生では、卒業アルバムの撮影のために、カメラマンさんが一日かけて、各学級の授業風景を撮影しました。

　3年生の音楽科では、リコーダーの初歩の学習に取り組んでいました。
　この日は、「シ」の音を正しく出すために、姿勢の保持、タンギングや息の調節や指使いなど初歩的な技能を、鹿毛教諭から丁寧に教わっていました。

　4年生の社会科では、「都道府県の3ヒントクイズ」づくりに取り組んでいました。
　児童たちは、これまでの学習を生かして、クイズの答えになる県の所属地方や地理的な特徴、名産品などを三つのヒントに見立てて、クイズを作っていました。
　地図帳をさかんに活用している様子が印象的でした。

　2年生の生活科では、「めざせ生き物はかせ」というテーマで、身近の生き物について観察したり調べ学習をしたりして分かったことを、班で発表する準備に取り組んでいました。
　児童たちは友達と協力して、画用紙に生き物の写真を貼ったり絵を描いたり、クイズを作って読む練習をしていました。