6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　6年生の「卒業を祝う会」を行いました。
　この日は、赤組、青組、黄組のたて割りグループがそれぞれ体育館に集い、卒業していく6年生に対して、感謝の気持ちを伝えました。
　各学年が、心のこもった演奏や演技を行い、とても温かい会となりました。
　ご参観いただきました保護者の皆様、ご来校ありがとうございました。
（※写真は、発表の様子の一部です）

　わかば学級の国語科の授業では、「しりとり」のきまりを理解し、自分で「しりとり」を作る学習に取り組んでいました。
　絵本を引用した後、「（ら）だから、ライオン！」坪島教諭が間違えて見せます。児童たちは先生の間違えを指摘しながら、自分だったら選ぶ語彙を連想します。
　最後は、しりとりを完成させて、発表していました。

　わかば学級の国語科の授業では、「しりとり」のきまりを理解し、自分で「しりとり」を作る学習に取り組んでいました。
　絵本を引用した後、「（ら）だから、ライオン！」坪島教諭が間違えて見せます。児童たちは先生の間違えを指摘しながら、自分だったら選ぶ語彙を連想します。
　最後は、しりとりを完成させて、発表していました。

　6年生の特別の教科道徳では、「スイッチ」という教材文をきっかけにして、「自分で自分の生き方を決める自由」について考えていました。
　「みんなかっこいいことを書いているけど、これって難しいこともあるんじゃないのかな」原田教諭が、揺さぶるように問いかけます。
　一人一人が自分事として課題に向き合い、「自由と責任」や「自律的な行動」など、難しい事柄を自分なりに考えることができました。

　6年生の特別の教科道徳では、「スイッチ」という教材文をきっかけにして、「自分で自分の生き方を決める自由」について考えていました。
　「みんなかっこいいことを書いているけど、これって難しいこともあるんじゃないのかな」原田教諭が、揺さぶるように問いかけます。
　一人一人が自分事として課題に向き合い、「自由と責任」や「自律的な行動」など、難しい事柄を自分なりに考えることができました。

　5年生の理科では、電磁石の性質を学んでいます。
　この日は、電流の流れる向きと電磁石の極の関係を考えていました。「3年生の時に、電池の極を反対にした実験を思い出してみましょう」妹尾教諭が問いかけます。
　「ああ、そうか」児童たちは、経験から仮説を立てていました。この後の実験が楽しみです。

　本校の壱貫田裕美教諭が講師役となり、研究授業に向けての取り組みを振り返りました。
　壱貫田教諭は、図画工作科研究で行った「授業導入の在り方と題材開発」について、授業実践から得た成果や課題を説明しました。
　その後、全員で議論し、研鑽を積みました。

　比治山大学高等教育研究開発センターの中村孝先生をお迎えして、2人の先生が授業実践研修を行いました。
　木谷教諭は、3年生と5年生の国語科の授業を行いました。
　國司教諭は、2年生の算数科の授業を行いました。
　ご指導いただいた中村先生、本当にありがとうございました。

　2年生の算数科では、分数「分けた大きさの表し方を調べよう」の単元で、分数との出会いの学習をしていました。
　この日は、折り紙を折って半分の大きさを確認し、そのことを二分の一と言ったり書いたりすることを知りました。
　「二分の一が二つで、どんな形になりますか」佐々木教諭が切り返すと、児童たちは、懸命になって説明しようと頑張っていました。

　2年生の算数科では、分数「分けた大きさの表し方を調べよう」の単元で、分数との出会いの学習をしていました。
　この日は、折り紙を折って半分の大きさを確認し、そのことを二分の一と言ったり書いたりすることを知りました。
　「二分の一が二つで、どんな形になりますか」佐々木教諭が切り返すと、児童たちは、懸命になって説明しようと頑張っていました。

　3年生の社会科では、「事件・事故からくらしを守る」学習の一環で、安全マップ作りに取り組んでいます。
　自分が暮らす地域や通学路を改めて点検し、一枚の地図にまとめていきます。
　児童たちは、タブレットやインターネットの地図検索を駆使して、危険だと思われる場所を自ら発見し、情報共有していました。

　2年生の音楽科では、「アンダルコの歌（チェコ/スロバキア民謡）」を題材曲にして、鍵盤ハーモニカや鉄琴や木琴を合わせて演奏する学習に挑戦していました。
　演奏の速さを揃えるためには、先生の伴奏をよく聞き、友達の楽器の音色にも注意しておかねばなりません。
　児童たちは、様々な楽器で、みんなと合わせてする演奏を楽しんでいました。

　3年生の理科では、「キッチンスケールで重さをはかってみよう」という課題に挑戦していました。
　「ぴったり賞を目指しましょう」徳本教諭が呼びかけると、児童たちのやる気がさらにヒートアップします。
　身の回りの文房具を寄せ集めて重さを測りとった児童たちは、キッチンスケールの1グラムの世界を実感していました。