かわいいカーネーションや色の深みが美しいリンドウを飾ってくださいました。
お花が飾ってあることで、ホっと一息和む場所ができています。

生活科の学習で，新牛田公園へ虫探しに行きました。
網やかごを持って，暑さに負けず，しっかりと虫を探しました。捕まえた昆虫たちをケースに入れてじっくりと観察し，理科の河島先生の解説も聞きながら，昆虫の体の不思議を見つけることができました。
別のクラスでも，他の日に行きますので，今回とは違う姿の昆虫がみられると面白いですね。

今日の献立は、「あなごめし」「とうがん汁」「なし」「牛乳」です。

郷土「広島県」に伝わる料理…あなごは、廿日市市大野町を中心とした瀬戸内海沿岸でとれます。体長は30センチメートルくらいで身がやわらかくおいしい魚です。明治34年に宮島口で駅弁として売り出された「あなごめし」は、今では広島県の名産品になっています。ごはんにあなごめしの具をのせて食べましょう。

旋律の反復や変化をとらえながら、リコーダーで「レッツゴー　ソーレー」の練習をしました。覚えやすい曲なのですが、あまりの速さにびっくり。頑張って指を素早く動かしていました。

「協力する」か、「協力しない」か。主人公が葛藤しています。
「キミならどうする？」
一人一人が自分ならと考え、意見交換を通して、考えを深めました。

上の写真は、５年生児童が、９月18日(月)の敬老の日に広島市内にあるおじいちゃんの家を訪れたときに撮影したものです。玄関に置いてある柑橘類の木にきたクロアゲハ雌です。チョウは、飛びながら食草らしき植物を見つけると、ドラミングといって前脚で葉の表面をたたくことにより、産卵できる植物であるかを確かめます。児童が撮った数枚の写真には、食草を探している様子が写っており、最後の１枚で産卵しているのがわかりました。

下の２枚の写真は、夏休みに新牛田公園で出会ったクロアゲハ雄です。雄は後翅に白い帯が入っています。アゲハチョウのなかまは山でも見かけますが、クロアゲハやナミアゲハは、みなさんの家の庭先に植えてある柑橘類の植物をよく利用しています。植物があるところでは、昆虫もすむことができるのです。子供達の話では、マンションの上階にもアゲハがやってくるようです。

　学校1の昆虫博士河島先生に教室に来てもらい，昆虫の体の秘密について教えてもらいました。ヤゴやトンボ，セミの抜け殻やクワガタムシの標本などを見せてもらい，体の秘密を探しました。子供たちはカップの中にいる昆虫の体をよく見てキラキラした表情で話を聞いていました。

生活科の学習で，牛田の町にある店や施設へ，グループごとに分かれて町探検に行きました。
３０箇所以上の店，施設にご協力いただき，「見守り隊」として４０名以上の保護者の協力のおかげで，子どもたちは達成感あふれる笑顔で帰ってきました。
挨拶やインタビューを繰り返し練習して，堂々と施設の方とお話しすることができました。お店の方々も，大変喜ばれていました。
見つけたことをグループでまとめたり，クラスの皆にも伝えたりして，１０月の第２弾町探検へと活かしていく予定です。

今日の献立は、「ごはん」「ホキの天ぷら」「きんぴら」「ひろしまっこ汁」「牛乳」です。

今日は食育の日です。ごはんを主食とした一汁二菜の献立で、魚料理とひろしまっこ汁を組み合わせています。ひろしまっこ汁は、食育の日のために考えられた広島市オリジナルのみそ汁です。いつも給食で食べるみそ汁は煮干しでだしをとりますが、ひろしまっこ汁は、ちりめんいりこでだしをとり、そのまま具として食べます。また、その時期においしい野菜も入ります。今日はなすが入っています。

ちょうど一週間前、９月12日(火)の昼休憩に５年生児童が見つけました。北校舎３階の南にある男子トイレの表示に、ちょこんとカメムシがとまっていました。遠目に見るとアオクサカメムシかと思いましたが、写真を大きくしてみるとつやのあるツヤアオカメムシでした。近くにいた３年生たちも知っていて「カメムシがいるよ」と口々に言っていました。私たちの場所だからと追い払うのではなく、見守る姿がうれしかったです。

カメムシの仲間は、刺す口をしています。ツヤアオカメムシは、柑橘系の果実の汁などを吸って育ちます。おいしい果実に出会えるといいです。

スクールカウンセラーの菅原先生とともに、MLB教育を行っています。
MLBとは（Making Life Better）の頭文字をとったもので、自分やまわりの人の命を大切にする心を育て、よりよい生活を目指す力の育成のために実施している教育活動です。
今回は、「心が苦しいとき、不安な時の解決方法」について学びました。

みんなイライラした経験はあります。そんなときの解決方法は？
これまでの経験からたくさんの方法が出ました。
「自分と同じやり方だ」「その方法、面白いね」「そのやり方、イライラが増えるんじゃない？」

保健の学習で学んだ「心と体とはつながっている」ことから、体をリラックスさせる方法を菅原先生から教えていただきました。

イライラをため込まず、自分なりの方法で解決することの大切さを学びました。

物語「やくそく」を読みました。
登場人物がけんかをやめたわけを、登場人物の気持ちを想像することで考えました。

今日の献立は、「減量ごはん」「カレーうどん」「ハムと野菜のソテー」「牛乳」です。

カレーうどん…給食のカレーうどんは、カレーライスの具に、うどんを入れたものではありません。まず、煮干しでだしを取ります。牛肉を炒めて、だしを加え、たまねぎ・にんじんを入れて煮込みます。味付けもカレールウのほかに、しょうゆ・酒・塩・こしょうを使います。そこにうどんとねぎを加えて出来上がりです。カレーライスと違って、だしの味が感じられますね。

先日、理科室を訪れた大型のアナバチです。アナバチは子育てのために狩りをするハチで、バッタの仲間を狩るグループ、アオムシを狩るグループ、クモを狩るグループがあります。

アメリカジガバチは、クモを狩るグループです。前脚と中脚でクモを捕らえ、腹部を曲げて先端にある針でクモに毒を注入します。そして、死なない程度に麻痺させて巣に運び、卵からかえったアメリカジガバチの幼虫は、麻痺した新鮮なクモを食べて育ちます。

ジガバチ成虫の食べ物は、花の蜜などです。攻撃性は低く、手で振り払ったり、誤って触れたりするなどしない限り、人を刺すことはありません。安心して観察できます。

計算カードを使って、たし算ひき算の反復練習をしています。
ついこの間、入学してきたと思っていましたが、ぐんと成長しています。

全体授業研修会を６年３組の国語科の授業で行いました。広島市教育委員会指導第一課　松本穂高指導主事　様をご講師にお迎えして、「学校で学ぶ意味を感じ、自ら学びに向かう児童」を目指した研究授業を実践しました。
学びが繋がり、広がっていくために、他教科ともかかわりを持たせ横断的な学習となるよう計画された授業でした。また、児童が学びを共有することができるよう、タブレット端末を効果的に用いることが意図されたものでした。
松本指導主事様に実りのある次なるステップにつながるご教授をいただいたので学校全体で改善し、日々の授業で取り組んでまいりたいと思います。

12、13、15など10より大きい数が、10といくつに分かれるか考えるために、算数ブロックを使ってペアでゲームをしながら学習しています。

赤白帽子等の身の回りの小物を手洗いしました。
手洗いは、石鹸水につけてこすればよいというものではなく、いろいろな洗い方やたくさんの工程があることを知り、手洗いの奥深さに興味をもっていました。
ご家庭でもぜひ実践してほしいです。

今日の献立は、「パン」「さけのから揚げ」「粉ふきいも」「コーンスープ」「牛乳」です。

さけ…さけは川で生まれて、海で育つ魚です。海に出て3年から4年かけて地球を半周するくらいの旅をして、卵を産むために、再び生まれた川にもどってきます。このとき、地引網や落とし網などでさけをとります。「サーモンピンク」という言葉があるように、身はうすい紅色をしています。今日は、さけにコーンスターチをつけて油で揚げた、さけのから揚げです。

9月13日

　マツダスタジアムと広島県立美術館に校外学習で行きました。
マツダスタジアムでは、ベンチやロッカールーム、ブルペンなどを見学しました。普段は選手しか入ることができない場所に行くことができ、とても貴重な経験になりました。