5年生が、入学説明会の会場準備をしました。
　例年、この時期から、5年生の児童たちも学校行事の準備を手伝っています。最高学年になるための心の準備期間になっています。
　作業後、「チームワークがとても良いですね。友達同士で温かく声を掛け合っていて、とても感心しました。」校長先生からお褒めの言葉が掛けられていました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、黄色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、黄色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、黄色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、黄色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　2年生の算数科では、長いものの長さの学習を生かして、身近な長いものを実際に測ってみる学習に取組んでいました。
　この日は、紙テープを使って「3メートルものさし」を作ることに挑戦していました。この後3メートルものさしを使って、教室や廊下にある長いものの長さを実際に測り取る予定です。

　2年生の算数科では、長いものの長さの学習を生かして、身近な長いものを実際に測ってみる学習に取組んでいました。
　この日は、紙テープを使って「3メートルものさし」を作ることに挑戦していました。この後3メートルものさしを使って、教室や廊下にある長いものの長さを実際に測り取る予定です。

　5年生の理科では、異なる水量が流れるときの水のはたらきの違いを実験で確かめていました。
　少ない水量と多い水量を並べて流し入れ、土の流され方を観察し、タブレットに記録します。
　児童たちは、自分の経験などから予想を立て、実験を進めていました。

　5年生の理科では、異なる水量が流れるときの水のはたらきの違いを実験で確かめていました。
　少ない水量と多い水量を並べて流し入れ、土の流され方を観察し、タブレットに記録します。
　児童たちは、自分の経験などから予想を立て、実験を進めていました。

　学校薬剤師の岡田峰宜先生をゲストティーチャーにお迎えして、6年生は「薬物乱用防止教室」を行いました。
　タバコの有害性や中毒性について詳しく説明いただいた後、麻薬や大麻などの違法性のある薬物についてお話がありました。
　岡田先生の医学的薬学的なお話に、児童たちは真剣に耳を傾け、薬物乱用の健康被害や恐ろしさを学んでいました。
　岡田先生、本当にありがとうございました。

　学校薬剤師の岡田峰宜先生をゲストティーチャーにお迎えして、6年生は「薬物乱用防止教室」を行いました。
　タバコの有害性や中毒性について詳しく説明いただいた後、麻薬や大麻などの違法性のある薬物についてお話がありました。
　岡田先生の医学的薬学的なお話に、児童たちは真剣に耳を傾け、薬物乱用の健康被害や恐ろしさを学んでいました。
　岡田先生、本当にありがとうございました。

　学校薬剤師の岡田峰宜先生をゲストティーチャーにお迎えして、6年生は「薬物乱用防止教室」を行いました。
　タバコの有害性や中毒性について詳しく説明いただいた後、麻薬や大麻などの違法性のある薬物についてお話がありました。
　岡田先生の医学的薬学的なお話に、児童たちは真剣に耳を傾け、薬物乱用の健康被害や恐ろしさを学んでいました。
　岡田先生、本当にありがとうございました。

　3年生の理科では、「音が鳴る時のものの様子を調べよう」という課題に取り組んでいます。
　この日は、先生が準備しておいた太鼓の面が音と共にどのようになるのか、手の平を当てたり近づけたりして、調べました。
　児童たちは、音が鳴っている時と鳴っていない時の違いを感じ取り、気付きを発表していました。

　4年生の国語科では、「ウナギのなぞを追って（塚本勝巳：文）」という教材文の中心を捉える学習に取り組んでいました。
　「どこで分けるとよいのか、友達と相談してみましょう」六渡教諭が問いかけます。児童たちは、自分なりの根拠を持って活発に友達と話し合っていました。

　4年生の国語科では、「ウナギのなぞを追って（塚本勝巳：文）」という教材文の中心を捉える学習に取り組んでいました。
　「どこで分けるとよいのか、友達と相談してみましょう」六渡教諭が問いかけます。児童たちは、自分なりの根拠を持って活発に友達と話し合っていました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、青色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、青色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、青色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　大休憩を利用して、異学年交流「なかよしタイム」を行いました。
　この日は、青色チームが体育館に集いました。
　5年生と6年生が主体となって計画・準備・司会を行い、参加した児童全員が親睦を深め、楽しむことができました。

　5年生の家庭科では、「ごはんを炊いてみよう」という課題に挑戦していました。
　野外活動の炊飯を経験しているだけあって、妹尾教諭の助言をよく聞き、上手に炊き上げることができていました。
　米の美味しさを噛みしめて、児童たちの笑顔がたくさん見られました。